Dysorthographie.fr un média propulsé par
le média n°1 sur les troubles Dys
Dysorthographie.fr un média propulsé par
le média n°1 sur les troubles Dys
L’histoire-géographie demande beaucoup d’écrit : leçons à apprendre, noms propres, dates, réponses rédigées, développements construits. Pour un élève dysorthographique, c’est souvent une matière où ses connaissances sont masquées par ses fautes. Voici comment l’aider à réussir et à être évalué justement. Une matière où ses connaissances peuvent briller.
En histoire-géographie, l’écrit est partout : copie des leçons, apprentissage de textes, réponses rédigées, paragraphes argumentés au collège et au lycée. La quantité d’écrit est importante.
Les noms propres, souvent difficiles à orthographier, sont nombreux : noms de personnages, de lieux, d’événements. Ils représentent une difficulté supplémentaire. Ces noms sont souvent piégeux.
Pour un élève dysorthographique, ces exigences peuvent masquer ses connaissances réelles, qui sont souvent bonnes. Ses connaissances sont souvent bonnes.
En histoire-géographie, ce sont les connaissances et la compréhension qui sont évaluées, pas l’orthographe. Les fautes ne devraient donc pas faire baisser la note. Ses connaissances priment.
Cet aménagement est l’un des plus fréquents du PAP, et l’un des plus importants. Il permet à l’élève d’être évalué sur ce qu’il sait vraiment. C’est un aménagement essentiel.
Voir ne pas compter les fautes. La note devient juste.
Les leçons d’histoire-géographie sont souvent longues. Fournir des leçons photocopiées ou à trous permet à l’élève de se concentrer sur l’écoute et la compréhension. Il peut se concentrer sur l’essentiel.
Les cartes et les schémas peuvent aussi être fournis à compléter, plutôt qu’à reproduire entièrement. Ces supports sont pratiques.
Voir la copie au tableau. La fatigue diminue.
Le seul annuaire en ligne dédié aux professionnels des troubles Dys
Pour apprendre les leçons, privilégiez les méthodes qui limitent l’écrit. Les cartes mentales permettent de visualiser l’organisation d’une leçon avec des mots-clés, des couleurs et des images. Ces outils sont très visuels.
Les frises chronologiques aident à se repérer dans le temps. Les cartes géographiques coloriées aident à mémoriser les lieux. Ces supports aident à se repérer.
Réciter à voix haute, expliquer la leçon à quelqu’un, écouter un enregistrement : ces méthodes orales sont très efficaces. L’oral est un allié. Voir les cartes mentales.
Pour les noms propres importants, une petite fiche avec leur orthographe correcte peut aider l’élève. Il peut la consulter au moment d’écrire, si c’est autorisé dans son PAP. Cette fiche le rassure.
Mémorisez en priorité les noms les plus importants de chaque chapitre, avec des méthodes visuelles. Les noms clés d’abord.
Rappelez-lui que dans cette matière, l’essentiel est de connaître les personnages et les événements, pas d’écrire parfaitement leur nom. L’essentiel est ailleurs.
Pour les réponses rédigées, apprenez à votre enfant à faire un petit plan avant d’écrire : les idées principales, les exemples, les dates. Le plan structure sa pensée.
Des phrases courtes et simples sont plus faciles à écrire et souvent plus claires. L’élève peut gagner en efficacité en allant à l’essentiel. Simple, c’est souvent mieux.
Voir dysorthographie et rédaction. Il gagne en clarté.
Les exposés, les présentations orales et les débats sont des occasions pour l’élève dysorthographique de montrer ses connaissances et son intérêt pour la matière. Il peut briller à l’oral.
Beaucoup d’enfants dys sont passionnés d’histoire ou de géographie. Encouragez cette passion par des lectures, des documentaires, des visites. La passion est un moteur.
Voir dysorthographie et estime de soi. Ses connaissances méritent d’être vues.
Un espace d’échanges, d’écoute et de soutien dédié aux parents d’enfants porteurs de troubles DYS
Elle ne devrait pas être pénalisée si c’est prévu dans le PAP, puisque ce sont les connaissances qui sont évaluées. Ce sont les connaissances qui comptent.
Avec des cartes mentales, des frises chronologiques, des cartes coloriées et la récitation à voix haute. Les méthodes visuelles sont efficaces.
Une fiche avec les noms importants peut aider, si elle est autorisée. L’essentiel est de connaître les personnages et événements. L’essentiel est de connaître les faits.
Conseils, coups de cœur et actus DYS chaque semaine.
Abonnez-vous, c’est par ici.
Dysorthographie.fr
Le média n°1 sur les troubles Dys
