La disortografia è un disturbo dell’espressione scritta spesso poco conosciuto, ma la ricerca progredisce per comprenderlo meglio e adattare meglio i percorsi di presa in carico. Infatti, i lavori recenti offrono nuovi spunti sui meccanismi cognitivi, sulle metodologie riabilitative e sul ruolo degli strumenti digitali nel sostegno. Questo articolo propone una panoramica dei progressi da tenere a mente — e su come tradurli concretamente per aiutare i bambini e gli adolescenti interessati.
Cosa rivelano le ricerche
Di recente, alcuni studi hanno evidenziato la crescente importanza della via lessicale visuo-ortografica — ossia la capacità di memorizzare la forma delle parole — nell’ortografia. Quando un bambino fatica ad automatizzare questa via, dipende eccessivamente dalla trascrizione fonetica, il che genera numerosi errori (omissioni, sostituzioni, errori ricorrenti). nord.apedys.org+2CHU Sainte-Justine+2
Inoltre, alcuni lavori mostrano che l’esposizione ripetuta e varia alle forme scritte — attraverso la lettura, dettati mirati o l’arricchimento lessicale — favorisce una “riabilitazione implicita” più efficace. L’idea è di rafforzare le connessioni neuronali senza ricorrere a una correzione costante.
Nel campo tecnologico, l’analisi dinamica del tracciato di scrittura su tablet (velocità, pressione, accelerazioni) permette ormai di individuare pattern caratteristici della disortografia, in aggiunta ai test logopedici tradizionali. Questo approccio “digitale” rende la diagnosi più precisa e personalizzabile.
Verso metodi riabilitativi più adeguati
Con queste nuove scoperte, le strategie riabilitative si evolvono. Si osserva una conseguenza importante: la riduzione delle sedute lunghe e uniformi, a favore di moduli brevi, variati e tematici. Ad esempio, lavorare solo sulla memoria ortografica di un gruppo di parole, e sull’accordo di genere/numero in un’altra seduta, ecc.
Un’altra pista riguarda la multimodalità: coinvolgere la vista, l’oralità, il gesto (scrittura con il dito nella sabbia, su tablet) per rafforzare i legami tra la via fonologica e la via lessicale. Ciò si basa sull’idea che l’apprendimento della scrittura non sia solo verbale, ma anche sensoriale.
Infine, l’approccio adattivo e personalizzato è sempre più valorizzato: calibrare gli esercizi in base al profilo (disortografia fonologica, di superficie o mista) permette di evitare lo scoraggiamento e di progredire meglio.
Integrare le tecnologie nel sostegno
Le innovazioni digitali giocano un ruolo crescente nel sostegno. Ad esempio, Dys’tap.io può offrire esercizi mirati di ortografia, adattando la difficoltà in base agli errori del bambino. Grazie a un feedback immediato, il bambino comprende gli errori e può correggerli più rapidamente.
Allo stesso modo, AidToi trasforma i risultati scientifici in materiali accessibili per famiglie e insegnanti: schede pratiche, suggerimenti di attività, tutorial. Queste risorse permettono di mettere in pratica, a casa o in classe, le raccomandazioni derivate dalla ricerca.
In pratica: raccomandazioni da ricordare
- Diversificare le modalità di apprendimento — lettura, dettati mirati, esercizi visivi — per stimolare le connessioni cognitive.
- Suddividere le sedute in moduli brevi e regolari, piuttosto che in sedute maratona.
- Adattare gli esercizi al profilo dell’alunno (fonologico vs lessicale) per evitare di esaurirlo.
- Usare le tecnologie in modo intelligente: tablet, software interattivi, piattaforme adattive.
- Favorire la continuità tra scuola, casa e riabilitazione per massimizzare gli effetti.
