Dysorthographie: Wie man die Rechtschreibfehler eines Kindes korrigiert, ohne es zu entmutigen?
Die Rechtschreibfehler eines dysorthographischen Kindes zu korrigieren, ist eine heikle Aufgabe. Zu viel zu korrigieren entmutigt und erschöpft. Zu wenig zu korrigieren bringt keinen Fortschritt. Die richtige Haltung liegt in der Mitte: gezielt, wohlwollend und wirksam. So finden Sie dieses Gleichgewicht.
Verstehen, warum systematisches Korrigieren unwirksam ist
Alle Fehler eines Textes zu korrigieren, wirkt bei einem dysorthographischen Kind kontraproduktiv. Zum einen, weil es von der Menge der Korrekturen überwältigt wird und nicht alle verarbeiten kann. Zum anderen, weil systematisches Korrigieren die Verbindung zwischen Schreiben und Versagen verstärkt – was den schriftlichen Ausdruck nach und nach blockiert. Und schließlich, weil eine isolierte Korrektur ohne Erklärung und Übung das Gelernte nicht langfristig im Gedächtnis verankert.
Gezielte Korrektur: die richtigen Schwerpunkte setzen
Die wirksamste Strategie ist die gezielte Korrektur – zu einem bestimmten Zeitpunkt 2 oder 3 Fehlerarten auswählen, die bearbeitet werden, und die übrigen vorübergehend ignorieren. Diese Ziele werden idealerweise in Absprache mit der Logopädin bzw. dem Logopäden festgelegt, die bzw. der weiß, welche Kompetenzen in der Therapie gerade aufgebaut werden. Zwei Wochen lang Homophone üben, danach zu Subjekt-Verb-Kongruenz übergehen – dieser schrittweise und gezielte Ansatz bringt deutlich bessere Ergebnisse als die vollständige Korrektur.
Umformulieren statt direkt korrigieren
Anstatt einen Fehler direkt anzusprechen – „du hast schon wieder ‚a‘ statt ‚à‘ geschrieben“ – kann man eine wohlwollende Frage stellen: „Kannst du dieses ‚a‘ überprüfen? Erinnere dich, wie man die beiden unterscheidet.“ Dieser Ansatz hält das Kind in einer aktiven Haltung des Korrigierens, statt in einer passiven Haltung, in der es die Korrektur nur entgegennimmt.
Selbstständiges Überarbeiten mit Hilfsmitteln
Dem Kind beizubringen, Korrekturhilfen zu nutzen, um seinen Text selbstständig zu überarbeiten, ist weitaus lehrreicher, als ihm die Texte selbst zu korrigieren. Vorlesefunktion, Rechtschreibprüfung und elektronisches Wörterbuch sind wirkungsvolle Werkzeuge zur Überarbeitung, die das Kind nach und nach beherrschen lernen sollte.
Fortschritt statt Perfektion würdigen
Die aktuellen Texte des Kindes mit seinen Texten von vor drei oder sechs Monaten zu vergleichen – statt mit denen anderer Kinder – macht einen echten Fortschritt sichtbar, der oft unsichtbar bleibt, wenn man nur die Tagesleistung betrachtet. Diese längerfristige Perspektive erhält die Motivation und gibt den unternommenen Anstrengungen einen Sinn. Für Materialien zur wohlwollenden Korrektur und zur Begleitung bei DYS-Störungen bietet lesdys.fr praktische Leitfäden für Eltern und Lehrkräfte.
