Disortografía y autoestima: reconstruir una imagen positiva del escritor
La disortografía debilita profundamente la imagen que el niño tiene de sí mismo como escritor, y más en general como alumno. Años de faltas corregidas en rojo, malas notas en los dictados y comentarios desalentadores dejan huellas duraderas. Reconstruir una imagen positiva es un trabajo de largo aliento, pero profundamente necesario.
El impacto emocional de la disortografía en la autoimagen
La escuela valora mucho el dominio de la ortografía: los dictados, las redacciones y los exámenes están omnipresentes. Para un niño con disortografía, estas actividades son fuentes casi diarias de experiencias negativas: malas notas, comentarios desalentadores, sensación de no progresar nunca a pesar de los esfuerzos. Poco a poco, estas experiencias se acumulan y configuran una autoimagen negativa en torno a la escritura: «soy malísimo en ortografía», «nunca lo conseguiré», «soy menos inteligente que los demás».
Separar las faltas de ortografía del valor personal
El primer paso de la reconstrucción consiste en separar explícita y repetidamente las faltas de ortografía del valor personal del niño. Una falta de ortografía no dice nada sobre la inteligencia, la creatividad, la curiosidad o las capacidades del niño: solo indica que su cerebro procesa la ortografía de otra manera. Este mensaje debe repetirse con regularidad, por parte de los padres, del logopeda y de los profesores, hasta que realmente se interiorice.
Valorar las competencias de expresión más allá de la ortografía
Muchos niños con disortografía tienen competencias de expresión notables: riqueza de vocabulario oral, creatividad narrativa, calidad de las ideas, profundidad de los análisis. Estas competencias deben nombrarse y valorarse explícitamente. «Tienes ideas realmente originales» o «tu manera de contar las historias es muy viva»: estos reconocimientos concretos y sinceros contribuyen a construir una identidad positiva en torno a la expresión, independientemente de las dificultades ortográficas.
Las victorias ortográficas: documentarlas y celebrarlas
Un diario de victorias ortográficas, es decir, una libreta en la que el niño anota cada palabra que ha logrado memorizar, cada regla que ha automatizado y cada dictado en el que ha cometido menos errores que antes, es una herramienta valiosa para hacer visible un progreso que a menudo pasa desapercibido en el día a día. Esta documentación de los avances crea una prueba tangible de los esfuerzos y los resultados, a la que se puede recurrir en los momentos de desánimo.
Recrear experiencias de éxito en torno a la escritura
Es fundamental recrear experiencias positivas en torno a la escritura. Proponer al niño que escriba sobre temas que le apasionan, utilizando las herramientas compensatorias y sin juicio ortográfico, por el placer de expresar sus ideas. Formatos alternativos a la redacción tradicional, como el cómic, el diario íntimo ilustrado o el blog, pueden reconciliar al niño con la escritura al abordarla desde otro ángulo. Para recursos sobre el bienestar emocional de los niños DYS, aidtoi.fr ofrece guías prácticas para los padres.
