Sie alle kennen diese Szene: Ihr Kind erklärt Ihnen ein komplexes Konzept mit verblüffender Klarheit, und dann bekommen Sie eine Klassenarbeit mit 12/20 zurück, bei der die Rechtschreibung die Note um vier Punkte nach unten gezogen hat. Die Rechtschreibstörung fordert eben ihren Tribut. Also stellen Sie sich die verhängnisvolle Frage: Warum kostet eine schlechte Rechtschreibung die Note eines brillanten Kindes? Und noch schlimmer: Muss man wirklich akzeptieren, dass seine Intelligenz anhand seiner Fehler bei stummen „e“ beurteilt wird? Spoiler: Nein. Aber warten Sie, bevor Sie sich auflehnen, es gibt Nuancen.
Die große Lüge: Rechtschreibung = Intelligenz
Beginnen wir damit, den hartnäckigsten Mythos zu entlarven. Nein, Rechtschreibstörung bedeutet nicht mangelnde intellektuelle Fähigkeiten. Dennoch vermittelt das französische Schulsystem genau diesen Eindruck, indem es die Rechtschreibung so bestraft, als wäre sie das Herzstück des Denkens.
Das Problem ist folgendes: Rechtschreibung und Intelligenz funktionieren nach unterschiedlichen neurologischen Systemen. Ein Kind kann Folgendes haben:
- Ein brillantes logisches und analytisches Denken (Bereich des Verstehens)
- Ein hervorragendes Gedächtnis für Konzepte (Bereich der fluiden Intelligenz)
- Eine beeindruckende Kreativität (Bereich der Problemlösung)
- UND trotzdem eine Rechtschreibstörung (Bereich der orthografischen Kodierung)
Diese kognitiven Funktionen sind nicht miteinander verknüpft. Das wäre, als würde man sagen, ein Musiker, der die Musiktheorie perfekt beherrscht, aber eine schlechte motorische Koordination hat, sei kein wirklicher Musiker. Absurd, nicht wahr?
Trotzdem bremst die Schule die gute Entwicklung Ihres rechtschreibgestörten Kindes mit Rechtschreibabzügen, die seine Note in Deutsch – und manchmal auch in anderen Fächern (Naturwissenschaften, Geschichte …) – nach unten ziehen. Genau hier wird es ungerecht.
Warum bestraft die Schule die Rechtschreibung so stark?
Bevor Sie sich ärgern, hilft es, die Herkunft dieses Systems zu verstehen, um es klug zu bekämpfen.
Die Rechtschreibung galt lange als Zeichen von Bildung und Ernsthaftigkeit. Im Französischen heißt es sinngemäß: „Der Habit macht den Mönch.“ Wer gut schrieb, galt als brillant. Daraus entstand die Vorstellung, dass Rechtschreibfehler einen Mangel an intellektueller Sorgfalt verraten.
Doch diese Sichtweise ist historisch verzerrt und kognitiv veraltet. Heute weiß man Folgendes:
- Rechtschreibung ist eine technische Fähigkeit und kein Maß für den IQ
- Sie hängt davon ab, welche neurologischen Bereiche aktiviert werden (visuelle Verarbeitung, spezifisches Gedächtnis …)
- Sie kann bei manchen verbesserungsfähig sein, bei anderen aber angeboren fehlen (Rechtschreibstörung)
- Seit es Rechtschreibprüfungen gibt, ist ihr Vorhersagewert für den Erfolg stark gesunken
Anders gesagt: Die Schule bestraft weiterhin so, als lebten wir noch in den 1950er-Jahren.
Das eigentliche Problem: Die Noten bestrafen doppelt
Hier wird es wirklich ungerecht. Wenn Ihr rechtschreibgestörtes Kind eine Klassenarbeit schreibt:
1. Es wird beim Inhalt bestraft. Wenn Rechtschreibfehler vorhanden sind, kann die Klarheit seiner Aussage weniger brillant wirken. Die Lehrkraft tut sich schwer, „das Denken“ von „der Darstellung“ zu trennen.
2. Es wird bei der Form bestraft. Die Rechtschreibung senkt die Note direkt, manchmal unverhältnismäßig stark (obwohl die Rechtschreibstörung eine neurologische Schwierigkeit ist und keine Nachlässigkeit).
Das Ergebnis? Ein Kind, das Mathematik und Grammatik versteht, aber „les livres“ statt „les livre“ schreibt (eine typische grammatische Verwechslung bei Rechtschreibstörung), bekommt eine Note, die weder sein Verständnis noch sein Potenzial widerspiegelt.
Das ist, als würde man einen Athleten gleichzeitig nach seiner Leistung und nach seiner Bewegungsanmut bewerten, obwohl das nicht die Sportart ist, um die es geht.
Nicht in die Perfektionismus-Falle tappen
Hier kommt die zweite gefährliche Lüge ins Spiel: „Wenn mein Kind hart arbeitet, kann es seine Rechtschreibstörung überwinden und hervorragende Noten haben.“
Nein. Rechtschreibstörung ist keine Faulheit, und harte Arbeit beseitigt sie nicht. Ihr Kind kann Fortschritte machen (unbedingt), aber dieselben Standards wie ein Kind ohne Rechtschreibstörung erreichen? Das ist mathematisch etwas anderes.
Noch schlimmer: Wenn Sie (oder die Schule) die Erwartung schaffen, dass die Note hervorragend sein muss, riskieren Sie Folgendes:
- Chronische Schulangst
- Einen schädlichen Perfektionismus (siehe unseren Artikel über Rechtschreibstörung und Perfektionismus)
- Ein geringeres Selbstwertgefühl Ihres Kindes
- Den Glauben Ihres Kindes, dass eine Note seinen persönlichen Wert ausmacht
Das ist die häufigste Falle: „Fortschritt“ mit „Heilung“ zu verwechseln. Das ist nicht dasselbe.
Warum bestrafen manche Länder die Rechtschreibung nicht so stark?
Ein aufschlussreicher internationaler Exkurs: In den Vereinigten Staaten oder in Skandinavien unterscheiden die Bildungssysteme oft zwischen der Note für „Inhalt“ und der Note für „Darstellung“. Oder sie verringern den Rechtschreibabzug für diagnostizierte rechtschreibgestörte Schülerinnen und Schüler.
In Frankreich? Man bestraft zuerst und passt später an (wenn man daran denkt). Das ist das Gegenteil von gesundem pädagogischem Menschenverstand.
Warum? Der französische Sonderweg des Rechtschreibkults (der an sich nicht schlecht ist, aber, unterschiedslos angewandt, ungerecht wird). Und die Bürokratie: Anpassen ist kompliziert, bestrafen ist einfach.
Was man wirklich mitnehmen sollte: Noten erzählen nicht die ganze Geschichte
Hier der entscheidende Punkt: Eine schlechte Note in Deutsch entwertet die Intelligenz Ihres Kindes nicht.
Sie spiegelt jedoch wider, wie das französische Schulsystem die schulische Leistung in einem Kontext bewertet, in dem die Rechtschreibung unverhältnismäßig schwer gewichtet wird. Das ist ein großer Unterschied.
Ein rechtschreibgestörtes Kind kann:
- Einen durchschnittlichen Notenschnitt in Deutsch haben
- In Mathematik, Naturwissenschaften oder Philosophie brillant sein
- Ein kreativeres und nuancierteres Denken haben als seine Altersgenossen
- Ingenieur, Forscher, Unternehmer oder Künstler auf höchstem Niveau werden
Die Rechtschreibstörung ist nur eine Variable in der Gleichung seines Erfolgs, nicht die bestimmende Größe.
Und wenn Sie herausfinden möchten, wie Sie die anderen Stärken Ihres Kindes jenseits schlechter Noten würdigen können, lesen Sie unseren Artikel zu wie Sie die verborgenen Stärken Ihres rechtschreibgestörten Kindes würdigen.
Die kleinen Gesten, die alles verändern
Wenn Sie Eltern, Lehrkraft oder Begleitperson sind, können Sie Folgendes tun:
Für Eltern:
- Hören Sie auf, die Note mit einem persönlichen Urteil zu verknüpfen („Du musst besser werden“)
- Feiern Sie Fortschritte in der Rechtschreibung, auch kleine
- Würdigen Sie die Bereiche, in denen Ihr Kind gut ist
- Fragen Sie in der Schule nach einer formellen Unterstützung, falls das noch nicht geschehen ist
Für Lehrkräfte:
- Trennen Sie die Note für den Inhalt (Ideen) von der Note für die Form (Rechtschreibung)
- Verringern Sie den Rechtschreibabzug für Kinder, die wegen einer Rechtschreibstörung betreut werden
- Nutzen Sie nach Möglichkeit digitale Hilfsmittel (Korrekturprogramme, Vorhersageprogramme) während der Leistungskontrollen
- Konzentrieren Sie sich auf die Klarheit der Aussage, nicht auf die Perfektion der Schrift
Häufig gestellte Fragen
Meine rechtschreibgestörte Tochter hat eine ausgezeichnete Note im Leseverständnis, aber eine schlechte in Rechtschreibung. Bedeutet das, dass sie nicht intelligent ist?
Nein, auf keinen Fall. Es bedeutet, dass sie die deutsche Sprache gut beherrscht (Verstehen, funktionale Grammatik), dass aber das spezifische orthografische Schreibsystem ihr Schwierigkeiten bereitet. Das sind zwei verschiedene Kompetenzen. Viele sehr intelligente Menschen haben eine Rechtschreibstörung.
Sollte ich meinem rechtschreibgestörten Kind erlauben, bei Prüfungen ein Korrekturprogramm zu benutzen?
Das ist eine ausgezeichnete Frage, die Sie an die Schule oder an den Schularzt richten sollten. Viele Einrichtungen erlauben heute, dass rechtschreibgestörte Kinder bei Leistungskontrollen ein digitales Hilfsmittel (Antidote, auch die Rechtschreibprüfung von Word) verwenden. Das ist eine faire Nachteilsausgleichsmaßnahme und kein Betrug.
Mein rechtschreibgestörter Sohn sagt, er sei „eine Niete in Französisch“. Wie kann ich ihn beruhigen?
Trennen Sie immer „schlecht in der Rechtschreibung sein“ von „schlecht in Französisch sein“. Er kann im Leseverständnis, beim Formulieren von Ideen, bei der Analyse usw. hervorragend sein – und trotzdem rechtschreibgestört. Es ist ein technisches Schreibproblem, kein Intelligenzproblem. Zeigen Sie ihm die Bereiche, in denen er wirklich erfolgreich ist.
Weiterführende Informationen
- Fédération Française des Dys (FFDys): umfassende Ressourcen zur Rechtschreibstörung, zu schulischen Rechten und pädagogischen Anpassungen
- Ameli.fr (Assurance Maladie): offizielle Informationen zu schulischen Nachteilsausgleichen und zu erstattungsfähigen logopädischen Untersuchungen
- Réseau CANOPÉ: pädagogische Leitfäden zur schulischen Inklusion und zu Anpassungen für Kinder mit Rechtschreibstörung
