Exercice dysorthographie familles de mots

Les familles de mots sont l’un des outils les plus puissants pour un enfant dysorthographique. En cherchant un mot de la même famille, il peut retrouver une lettre muette, une double consonne ou un accent. Au lieu d’apprendre chaque mot isolément, il comprend la logique de l’orthographe. Voici des exercices pour développer ce réflexe.

Ce qu'est une famille de mots

Une famille de mots regroupe des mots construits sur une même racine, avec un sens proche. « Terre », « terrain », « enterrer » et « territoire » appartiennent à la même famille. Ces mots partagent souvent la même orthographe pour leur partie commune.

Pour un enfant dysorthographique, c’est une aide précieuse. Connaître l’orthographe d’un seul mot permet d’en écrire correctement plusieurs autres. L’orthographe devient moins arbitraire et plus logique. La page dysorthographie et vocabulaire montre le lien entre sens des mots et orthographe.

Retrouver une lettre muette

La première utilité des familles est de retrouver les lettres muettes en fin de mot. « Petit » prend un « t » parce qu’on entend ce « t » dans « petite ». « Bavard » prend un « d » parce qu’on l’entend dans « bavarder ». L’enfant apprend à se poser la question avant d’écrire.

On peut s’entraîner avec une liste de mots incomplets, comme « un cham… » ou « un tapi… ». L’enfant cherche un mot de la famille, « champêtre » ou « tapisser », et retrouve la lettre. Il vérifie ensuite avec un dictionnaire. Nous consacrons une page entière aux lettres muettes.

Construire un arbre de famille

Pour visualiser une famille, on peut dessiner un arbre avec le mot de base sur le tronc et les mots dérivés sur les branches. « Dent » donne « dentiste », « dentaire », « dentition ». L’enfant colorie la partie commune dans chaque mot.

Cet arbre peut être affiché dans sa chambre ou collé dans un carnet. On en construit un nouveau chaque semaine, à partir d’un mot de la classe. L’enfant prend plaisir à chercher de nouvelles branches. Ce travail enrichit aussi son vocabulaire.

Recherchez des professionnels dys pres de chez vous

Le seul annuaire en ligne dédié aux professionnels des troubles Dys

Les préfixes et suffixes

Les familles se construisent avec des préfixes, au début du mot, et des suffixes, à la fin. « Re » dans « refaire », « in » dans « inutile », « eur » dans « chanteur », « ment » dans « lentement ». Reconnaître ces morceaux aide à découper et à écrire les mots longs.

On peut jouer à fabriquer des mots en ajoutant un préfixe ou un suffixe à un mot de base. « Faire » devient « défaire », « refaire », « faisable ». L’enfant découvre que l’orthographe du mot de base reste la même. La page sur les syllabes à l’écrit aide à écrire ces mots longs.

Les familles et les doubles consonnes

Les doubles consonnes se conservent souvent dans toute la famille : « honneur », « honnête », « honnêteté ». Une fois le mot de base appris, l’enfant peut l’appliquer aux autres. Cela évite de mémoriser chaque mot séparément.

Il existe cependant des exceptions, comme « honneur » et « honorer », qui n’ont pas le même nombre de « n ». Il est utile de les signaler, sans en faire une montagne. L’enfant comprend que la famille est une aide, pas une règle absolue. Les doubles consonnes font l’objet d’une page dédiée.

Jeux autour des familles

Le jeu des familles, sur le modèle du jeu de cartes classique, peut être fabriqué avec des familles de mots. Chaque famille compte quatre ou six cartes, et il faut les réunir. L’enfant lit les mots, repère la racine commune et les associe.

On peut aussi jouer à l’intrus : dans une liste comme « lait, laitier, laitue, laiterie », l’enfant doit trouver le mot qui n’appartient pas à la famille. Il réfléchit au sens autant qu’à l’orthographe. Ces jeux se jouent en famille, au sens propre comme au figuré. La page des jeux pour enfants dysorthographiques en propose d’autres.

Familles de mots : l'avis de l'orthophoniste

L’orthophoniste utilise souvent les familles de mots dans la rééducation de l’orthographe lexicale. Il peut indiquer celles à travailler en priorité selon le niveau de l’enfant. Ce travail à la maison prolonge les séances, sans prendre leur place.

Pour trouver un orthophoniste, l’annuaire ProfessionnelsDys permet une recherche par ville et par trouble. N’hésitez pas à lui montrer les arbres de famille réalisés. La page sur la rééducation de la dysorthographie décrit ce suivi.