Exercice dysorthographie ces, ses, c’est

« Ces », « ses », « c’est » et « s’est » se prononcent tous de la même façon. Pour un enfant dysorthographique, choisir entre ces quatre formes est un vrai défi. Chacune a pourtant un sens précis et une astuce pour la reconnaître. Voici des exercices pour les apprendre progressivement, sans tout mélanger.

Quatre mots, quatre sens

« ces » sert à montrer : « ces chaussures sont belles ». « ses » indique que quelque chose appartient à quelqu’un : « il range ses jouets ». « c’est » signifie « cela est » : « c’est mon livre ». « s’est » accompagne un verbe pronominal : « il s’est levé ».

Ces nuances de sens sont difficiles à saisir pour un enfant qui se concentre sur les sons. Il est utile de commencer par « ces » et « ses », les plus fréquents, avant d’ajouter « c’est ». « s’est » vient en dernier, généralement au collège. Avancer ainsi par étapes évite de tout mélanger.

Ces ou ses : montrer ou posséder

Pour distinguer « ces » et « ses », on peut demander : est-ce qu’on montre quelque chose, ou est-ce que quelque chose appartient à quelqu’un ? Si l’on peut ajouter « -là » après le nom, c’est « ces » : « ces chaussures-là ». Si l’on peut dire « les siens », c’est « ses ».

Une autre astuce consiste à mettre au singulier. « ces » devient « ce » ou « cette », « ses » devient « son » ou « sa ». L’enfant transforme la phrase et regarde ce qu’il obtient. Ce test est souvent le plus simple.

C'est : le test de cela est

« c’est » peut toujours être remplacé par « cela est » ou « c’était ». Si la phrase reste correcte, on écrit « c’est » avec une apostrophe. « C’est mon ami » devient « cela est mon ami ». Le test est fiable.

On peut s’entraîner avec des phrases où « c’est » et « ces » alternent. L’enfant fait le test pour chacun. Il découvre que « c’est » est souvent suivi d’un nom au singulier ou d’un adjectif. Ces indices l’aident à repérer la bonne forme. Avec le temps, il reconnaît « c’est » d’un simple coup d’œil.

Recherchez des professionnels dys pres de chez vous

Le seul annuaire en ligne dédié aux professionnels des troubles Dys

Le cas de s'est

« s’est » apparaît avec les verbes pronominaux au passé composé : « elle s’est coiffée », « il s’est trompé ». On peut le remplacer par « se sont » au pluriel : « ils se sont trompés ». Ce cas est plus rare et plus difficile.

Il est préférable de l’aborder quand les trois autres formes sont bien maîtrisées. On peut le présenter comme le petit frère de « se » : « il se lève » devient « il s’est levé ». Cette filiation aide à le comprendre. La page sur le participe passé aborde aussi ces verbes.

Des exercices progressifs

On commence par des phrases avec seulement « ces » et « ses », puis on ajoute « c’est ». L’enfant complète chaque phrase et justifie son choix avec l’astuce. Cinq phrases par séance suffisent.

Quand ces trois formes sont acquises, on propose de petits textes qui les mélangent. L’enfant lit, choisit et vérifie. Il prend l’habitude de se poser la question à chaque fois. C’est ce réflexe, plus que la règle elle-même, qui fait la différence. La dictée adaptée peut ensuite reprendre ces mots.

Un tableau récapitulatif

Un tableau avec les quatre formes, leur sens, leur astuce et un exemple aide l’enfant à s’y retrouver. On peut le dessiner avec lui, en utilisant une couleur par forme. Il le colle dans son cahier ou le garde dans sa trousse.

Ce tableau devient un outil de référence pendant les devoirs et les rédactions. L’enfant le consulte quand il hésite, puis de moins en moins. Il peut aussi le montrer à son enseignant. La page règles d’orthographe en cartes mentales propose une autre forme de récapitulatif.

Vers un suivi orthophonique

Si ces homophones restent très confus malgré l’entraînement, il peut être utile de consulter un orthophoniste. Il évaluera la compréhension des notions grammaticales et proposera une rééducation ciblée. Les astuces de cette page facilitent le quotidien, sans remplacer ce suivi.

L’annuaire ProfessionnelsDys permet de chercher un orthophoniste dans votre secteur, par âge et par trouble. Il est utile de montrer quelques textes récents de l’enfant. La page sur les couples on, ont, son et sont complète ce travail.