Exercice dysorthographie imparfait et futur

Après le présent, l’imparfait et le futur sont les deux temps les plus utilisés à l’écrit. Leurs terminaisons sont plus régulières que celles du présent, mais certaines restent muettes et se ressemblent. Pour un enfant dysorthographique, il est utile de les travailler séparément, puis de les comparer. Voici des exercices progressifs pour chacun.

Deux temps, deux familles de terminaisons

L’imparfait a des terminaisons qui sont les mêmes pour tous les verbes : « ais », « ais », « ait », « ions », « iez », « aient ». Le futur ajoute au verbe des terminaisons qui rappellent le verbe avoir : « rai », « ras », « ra », « rons », « rez », « ront ». Cette régularité est une bonne nouvelle.

La difficulté vient des terminaisons muettes, comme « ais », « ait » et « aient » à l’imparfait, qui se prononcent toutes de la même façon. Au futur, « rai » et « rais » sont parfois confondus avec le conditionnel. Il faut donc s’appuyer sur la personne et sur le sens. La page apprendre la conjugaison donne le cadre général.

L'imparfait : une seule série à retenir

L’imparfait est le temps le plus régulier du français. Une fois les six terminaisons apprises, l’enfant peut conjuguer presque tous les verbes. On les présente dans un tableau en couleurs, avec le radical en noir.

Pour trouver le radical, on part du verbe conjugué avec « nous » au présent : « nous jouons » donne « je jouais ». Cette astuce marche pour presque tous les verbes. L’enfant peut la vérifier sur plusieurs exemples. Il découvre que l’imparfait est plus facile qu’il ne le pensait.

Les terminaisons muettes de l'imparfait

« Je jouais », « il jouait » et « ils jouaient » se prononcent de la même façon. L’enfant doit donc regarder la personne pour choisir. Avec « je » et « tu », on écrit « ais », avec « il » ou « elle », « ait », avec « ils » ou « elles », « aient ».

Un exercice utile consiste à proposer des phrases avec des sujets variés, où l’enfant écrit la bonne terminaison. Il entoure le sujet, trouve le pronom correspondant, puis écrit. Ce raisonnement est le même que pour le présent. L’accord du sujet et du verbe s’applique à tous les temps.

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Le futur : l'infinitif plus avoir

Pour beaucoup de verbes, le futur se forme en ajoutant les terminaisons à l’infinitif : « jouer » donne « je jouerai », « finir » donne « je finirai ». Les terminaisons ressemblent au verbe avoir au présent : « ai », « as », « a », « ons », « ez », « ont ». Ce lien aide à les retenir.

On peut montrer ce lien en écrivant côte à côte « j’ai » et « je jouerai ». L’enfant remarque la ressemblance. Il retient plus facilement des terminaisons qu’il connaît déjà. Les verbes irréguliers comme « être » ou « aller » sont travaillés à part.

Futur ou imparfait : comparer

Une fois les deux temps appris, on peut les comparer. On propose des phrases où l’enfant doit choisir le temps selon le sens : « hier » appelle l’imparfait, « demain » le futur. Il écrit ensuite la bonne terminaison.

On peut aussi transformer un petit texte de l’imparfait au futur, ou l’inverse. L’enfant change toutes les terminaisons et vérifie chacune. Cet exercice demande de la vigilance. Il montre si les deux temps sont bien distingués.

Raconter pour s'entraîner

Raconter un souvenir à l’imparfait, ou imaginer ses prochaines vacances au futur, permet de conjuguer en situation. L’enfant écrit quelques phrases, puis vérifie les terminaisons avec son tableau. L’écriture a du sens, ce qui le motive.

On peut aussi lui demander d’écrire une lettre à lui-même dans dix ans, au futur. Ce petit projet est souvent apprécié. Il donne l’occasion d’utiliser beaucoup de verbes. La page sur la rédaction propose d’autres idées d’écrits.

Conjugaison des temps : l'aide d'un orthophoniste

Si ces temps restent très difficiles malgré l’entraînement, l’orthophoniste pourra travailler la morphologie verbale de façon progressive. Il pourra aussi vérifier que les bases du présent sont bien acquises. Ces exercices complètent son travail, sans le remplacer.

Les orthophonistes de votre région figurent sur l’annuaire ProfessionnelsDys, avec une recherche par âge et par trouble. Apportez les tableaux de conjugaison utilisés à la maison. La page sur la conjugaison au présent présente l’étape précédente.