Dysorthographie.fr un média propulsé par
le média n°1 sur les troubles Dys
Dysorthographie.fr un média propulsé par
le média n°1 sur les troubles Dys
« À quoi bon, je fais toujours autant de fautes. » Beaucoup d’enfants dysorthographiques finissent par baisser les bras. Ce découragement n’est pas de la paresse : il vient souvent d’années d’efforts qui ne paient pas. La bonne nouvelle, c’est que la motivation peut se reconstruire. Voici comment. Retrouver la motivation passe par des réussites concrètes et un regard bienveillant.
Un enfant dysorthographique fait souvent beaucoup plus d’efforts que les autres pour un résultat moins bon. Au bout d’un moment, il ne voit plus l’intérêt d’essayer. Ce sentiment d’injustice est épuisant sur la durée.
Les mauvaises notes répétées, les corrections en rouge et les remarques finissent par installer l’idée qu’il n’y arrivera jamais. Il finit par protéger sa fierté en arrêtant d’essayer.
Ce découragement est une réaction logique, pas un défaut de caractère. Comprendre ce mécanisme aide à ne pas le juger. Voir l’estime de soi.
On entend parfois qu’un enfant dys « ne fait pas d’efforts » ou « pourrait mieux faire s’il voulait ». C’est rarement le cas. Ces remarques, souvent répétées, le blessent profondément.
La dysorthographie est un trouble, pas un manque de volonté. Lui reprocher sa paresse renforce son découragement. Valoriser ses efforts est beaucoup plus efficace que de les nier.
Voir les idées reçues. Le regard des adultes compte énormément dans sa motivation.
Fixez avec lui des objectifs précis et réalistes : maîtriser un homophone, réussir une dictée adaptée, relire un texte avec une grille. Des objectifs trop ambitieux mènent à l’échec et au découragement.
Chaque objectif atteint est une réussite qui redonne confiance et envie de continuer. Ces petites victoires lui prouvent qu’il peut progresser.
Mesurez ses progrès par rapport à lui-même, jamais par rapport aux autres. Comparer ses progrès à ceux des autres l’enfermerait dans l’échec.
Le seul annuaire en ligne dédié aux professionnels des troubles Dys
Félicitez ses efforts, pas seulement ses résultats. Notez ses progrès, même petits, et montrez-les-lui. Un tableau des progrès ou un carnet de réussites peut l’aider à les visualiser.
Garder ses anciens écrits et les comparer avec les nouveaux peut l’aider à voir le chemin parcouru. Revoir ses écrits de l’année précédente est souvent très encourageant.
Demandez aussi à l’école une notation qui prenne en compte ses progrès. Une note qui valorise les progrès est un vrai moteur. Voir la notation.
Un enfant est plus motivé quand il comprend à quoi sert ce qu’il apprend. Montrez-lui que l’écrit est utile pour ses projets : écrire à un ami, chercher une info sur sa passion, créer une histoire. Un écrit qui sert à quelque chose motive bien plus qu’un exercice sans but.
Partez de ses centres d’intérêt pour lui faire écrire : un exposé sur son sport préféré, une BD, une fiche sur son animal. Ses passions sont un formidable levier pour lui donner envie d’écrire.
Voir les jeux pour l’orthographe. L’important est qu’il prenne plaisir à écrire, même avec des fautes.
Des séances courtes, régulières et ludiques motivent plus que de longues séances fastidieuses. Le jeu permet d’apprendre sans avoir l’impression de travailler.
Les jeux, les applications et les outils numériques peuvent rendre l’apprentissage plus attractif. Ces outils offrent aussi des retours immédiats, très motivants.
Voir les applications. Alternez les supports pour éviter la lassitude.
Un enfant qui réussit dans un domaine, sport, musique, dessin, garde plus facilement l’envie d’apprendre en général. La confiance acquise dans un domaine se diffuse souvent dans les autres.
Encouragez ses passions : elles nourrissent sa confiance et sa motivation globale. Ces activités lui rappellent qu’il est capable de réussir.
Voir dysorthographie et sport et dysorthographie et musique. Elles lui donnent aussi un équilibre précieux face aux difficultés scolaires.
Un espace d’échanges, d’écoute et de soutien dédié aux parents d’enfants porteurs de troubles DYS
Parce que ses efforts ne paient pas toujours, et que les échecs répétés installent le découragement. Le découragement vient souvent d’efforts qui ne sont pas récompensés.
Fixez des objectifs atteignables, valorisez ses efforts et ses progrès, et partez de ses centres d’intérêt. Ces petites victoires lui prouvent qu’il peut progresser.
Non, la dysorthographie est un trouble. Le découragement est une réaction logique à des échecs répétés. Comprendre ce mécanisme aide à ne pas le juger.
Conseils, coups de cœur et actus DYS chaque semaine.
Abonnez-vous, c’est par ici.
Dysorthographie.fr
Le média n°1 sur les troubles Dys
