Exercice dysorthographie et ou est

« Le chat et noir » ou « le chat est noir » ? Les mots « et » et « est » se prononcent de la même façon, ce qui les rend faciles à confondre. Pour un enfant dysorthographique, cette erreur revient dans presque chaque texte. Une astuce simple et fiable permet de les distinguer. Voici des exercices pour l’installer durablement.

Un verbe ou un mot de liaison

« est » est le verbe être conjugué à la troisième personne : « le ciel est bleu ». « et » est un mot de liaison, qui relie deux mots ou deux idées : « un chat et un chien ». Ils n’ont rien à voir, mais ils sonnent pareil.

L’enfant doit donc comprendre ce que fait le mot dans la phrase : décrit-il quelque chose, ou relie-t-il deux éléments ? Cette réflexion est difficile à faire en écrivant. Une astuce concrète la rend presque automatique. L’enfant n’a plus besoin de réfléchir à la nature du mot, il lui suffit de tester. Le même principe s’applique au couple a ou à.

L'astuce de était

Pour choisir, on remplace le mot par « était ». Si la phrase reste correcte, c’est le verbe être, et l’on écrit « est » : « le ciel était bleu ». Si la phrase ne veut plus rien dire, c’est le mot de liaison, et l’on écrit « et » : « un chat était un chien » ne veut pas dire la même chose.

On peut aussi utiliser une deuxième astuce : remplacer par « et puis ». Si ça marche, c’est « et ». Les deux tests se complètent. L’enfant choisit celui qui lui parle le plus. Certains préfèrent le premier, d’autres trouvent le second plus naturel.

Jouer à l'oral

Avant d’écrire, on s’entraîne à faire le test à voix haute. L’adulte dit une phrase, l’enfant la redit avec « était » et décide. On enchaîne plusieurs phrases, en rythme.

On peut inventer des phrases drôles ou absurdes, qui amusent l’enfant : « Le dragon est gentil et il mange des fraises ». Il repère les deux mots et fait le test pour chacun. Ce jeu oral prépare efficacement l’écrit. Il ne prend que quelques minutes. Il peut devenir un petit rituel du trajet vers l’école.

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Écrire des phrases avec les deux mots

Une fois l’astuce comprise, on dicte des phrases contenant à la fois « et » et « est ». Par exemple : « Mon frère est grand et il est fort ». L’enfant écrit, puis vérifie chaque mot avec le test.

On peut aussi lui demander d’inventer ses propres phrases avec les deux mots, puis de les faire vérifier par un parent. Il devient l’auteur de l’exercice. Cette implication renforce la mémorisation. Il retient mieux une règle qu’il a lui-même mise en scène. Ces phrases peuvent ensuite servir de dictée adaptée.

Repérer dans un texte

Dans un texte court, l’enfant surligne en bleu tous les « et » et en rouge tous les « est ». Il vérifie chaque mot avec l’astuce. Il découvre combien ces mots sont fréquents.

On peut ensuite lui proposer un texte avec quelques erreurs volontaires, qu’il doit corriger. Ce rôle de correcteur le rend attentif. Il applique la règle sans qu’on le lui demande. Ce type d’exercice prépare la relecture de ses propres textes. Il apprend à se méfier des mots qui sonnent pareil.

Une fiche à garder

Une petite fiche avec les deux mots, les astuces et un exemple pour chacun peut rester dans la trousse ou le cahier de l’enfant. Elle reste à portée de main pendant les devoirs. Elle le rassure.

On peut la compléter au fil des semaines avec les autres homophones appris. Elle devient un aide-mémoire personnel. L’enfant y revient de moins en moins à mesure que les astuces s’installent. Il peut la décorer à sa façon, pour qu’elle lui ressemble. La page fiches mémo d’orthographe explique comment les construire.

Un accompagnement si besoin

Si la confusion entre « et » et « est » persiste malgré l’entraînement, l’orthophoniste pourra travailler la grammaire et l’analyse de la phrase. Ces difficultés font souvent partie d’une dysorthographie grammaticale. Ces jeux à la maison accompagnent le suivi, sans le remplacer.

L’annuaire ProfessionnelsDys vous aide à trouver un orthophoniste près de chez vous, par ville et par âge. Signalez les homophones qui posent le plus de problèmes. La page sur la dysorthographie grammaticale décrit ce type de difficulté.