Disortografía o dislexia: ¿cuáles son las diferencias?
La disortografía y la dislexia son dos trastornos que a menudo se confunden, y no es para menos: comparten mecanismos cognitivos comunes y suelen coexistir en el mismo niño. Sin embargo, designan realidades distintas. Comprender sus diferencias es esencial para orientar correctamente el diagnóstico y adaptar la rehabilitación.
La dislexia: un trastorno de la lectura
La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje de la lectura, es decir, de la descodificación de las palabras escritas. Un niño con dislexia lee de forma lenta, laboriosa e imprecisa, confunde letras o sílabas y le cuesta automatizar el reconocimiento de las palabras. Sus dificultades afectan al sentido lectura: de las letras hacia los sonidos.
La disortografía: un trastorno de la escritura ortográfica
La disortografía es un trastorno específico de la ortografía, es decir, de la codificación de las palabras al escribir. Un niño con disortografía comete numerosas faltas de ortografía que persisten a pesar de una enseñanza regular. Sus dificultades afectan al sentido escritura: de los sonidos hacia las letras. Un niño con disortografía puede leer perfectamente; sus dificultades aparecen al escribir.
Mecanismos comunes que explican su frecuente asociación
Ambos trastornos comparten un origen común: un déficit fonológico, es decir, una dificultad para procesar los sonidos del lenguaje de forma precisa y estable. Este déficit altera tanto la descodificación (lectura) como la codificación (escritura) de las palabras. Por eso, entre el 60 y el 80 % de los niños con dislexia presentan también disortografía. No obstante, es posible tener uno sin el otro; en particular, una disortografía sin dislexia, algo más frecuente de lo que se cree.
¿Se puede ser disortográfico sin ser disléxico?
Sí, y es una realidad a menudo desconocida. Algunos niños leen correctamente, a veces incluso muy bien, pero presentan una ortografía catastrófica. En estos niños, la descodificación (lectura) está automatizada, pero la codificación (escritura) no. Con frecuencia, estos niños pasan desapercibidos en el diagnóstico, ya que su lectura correcta oculta sus dificultades reales al escribir.
Intervenciones complementarias
La rehabilitación logopédica se dirige a ambos trastornos a la vez cuando coexisten, pero con ejercicios específicos para cada uno. En el caso de la dislexia, se trabajan intensamente la fluidez lectora y la conciencia fonológica. Para la disortografía, se refuerzan la memorización de las palabras y la automatización de las reglas gramaticales. Para entender todo sobre los vínculos entre estos dos trastornos, ladyslexie.fr ofrece recursos detallados sobre la dislexia y sus interacciones con los demás trastornos DYS.
