Dysortografía: ¿cómo explicar este trastorno a su hijo y en la escuela?
Explicar la dysortografía es una etapa esencial del acompañamiento. Un niño que comprende lo que le sucede cambia su relación con sus propias dificultades. Y una escuela informada adapta más fácilmente sus prácticas. Esto es lo que hay que tener en cuenta para explicar la dysortografía según los interlocutores.
Por qué es indispensable explicar la dysortografía a su hijo
Un niño con dysortografía que no entiende lo que le ocurre interpreta sus dificultades ortográficas a través del prisma del fracaso personal. «Soy un negado para la ortografía», «soy tonto», «nunca lo conseguiré»: estos pensamientos negativos, si no se contrarrestan con una explicación justa, se instalan progresivamente y debilitan de forma duradera la autoestima. Nombrar el trastorno es quitarle su dimensión de vergüenza para darle una dimensión neurológica objetiva.
Cómo explicar la dysortografía a un niño pequeño
Para un niño de 6 a 9 años, las metáforas sencillas funcionan muy bien. Se le puede explicar que su cerebro es muy bueno para muchas cosas —las matemáticas, las historias, el deporte, el dibujo—, pero que para las letras y la ortografía necesita un poco más de ayuda que los demás. Igual que algunos niños necesitan gafas para ver con claridad, él necesita ejercicios especiales y herramientas particulares para escribir correctamente. Lo esencial es transmitir dos mensajes claros: no es culpa suya, y va a recibir ayuda para progresar.
Cómo explicar la dysortografía a un niño mayor o a un adolescente
A partir de los 10 años, es posible y conveniente una explicación más precisa. Se le puede explicar que su cerebro procesa los sonidos y las letras de una manera diferente a la de los demás, que es algo neurológico, que procede de la forma en que su cerebro está cableado desde el nacimiento. Se le puede mostrar que personas brillantes han tenido o tienen dificultades similares y han triunfado en sus campos gracias a sus fortalezas y a las herramientas adecuadas.
Cómo explicar la dysortografía a los docentes
Con los docentes, el enfoque debe ser práctico y orientado a soluciones. En lugar de largos discursos sobre neurología, nos centramos en las consecuencias concretas en el aula —el niño tarda mucho más en producir un texto escrito, sus faltas no reflejan sus conocimientos, la corrección sistemática en rojo es contraproducente— y en las adaptaciones sencillas que se pueden poner en marcha. Un documento de una página que resuma las principales dificultades y los ajustes recomendados es mucho más eficaz que un largo informe logopédico técnico.
Cómo explicar la dysortografía a los compañeros de clase
Con el acuerdo del niño y de sus padres, se puede llevar a cabo en clase una sensibilización sencilla. El docente puede explicar que algunos niños tienen dificultades específicas con la ortografía, no porque sean menos inteligentes, sino porque su cerebro funciona de otra manera. Esta sensibilización reduce las burlas nacidas de la incomprensión y favorece un clima de respeto. Para recursos de sensibilización sobre la dysortografía y los trastornos DYS, lesdys.fr ofrece materiales accesibles.
