Dysorthographie: wie erkläre ich diese Störung meinem Kind und der Schule?
Die Dysorthographie zu erklären ist ein wesentlicher Schritt der Begleitung. Ein Kind, das versteht, was es erlebt, verändert sein Verhältnis zu den eigenen Schwierigkeiten. Und eine informierte Schule passt ihre Praxis leichter an. So lässt sich die Dysorthographie je nach Gesprächspartner erklären.
Warum es unerlässlich ist, einem Kind die Dysorthographie zu erklären
Ein dysorthographisches Kind, das nicht versteht, was mit ihm geschieht, deutet seine Rechtschreibschwierigkeiten durch die Brille des persönlichen Versagens. „Ich bin in Rechtschreibung eine Null“, „ich bin dumm“, „ich werde es nie schaffen“ – diese negativen Gedanken setzen sich nach und nach fest und schwächen das Selbstwertgefühl dauerhaft, wenn sie nicht durch eine zutreffende Erklärung entkräftet werden. Die Störung beim Namen zu nennen heißt, ihr die Dimension der Scham zu nehmen und ihr eine objektive neurologische Dimension zu geben.
Wie man einem kleinen Kind die Dysorthographie erklärt
Für ein Kind von 6 bis 9 Jahren funktionieren einfache Metaphern sehr gut. Man kann ihm erklären, dass sein Gehirn für viele Dinge sehr begabt ist – Mathe, Geschichten, Sport, Zeichnen –, bei Buchstaben und Rechtschreibung aber etwas mehr Hilfe braucht als andere. So wie manche Kinder eine Brille brauchen, um klar zu sehen, braucht es spezielle Übungen und besondere Hilfsmittel, um richtig schreiben zu lernen. Das Wichtigste ist, zwei klare Botschaften zu vermitteln: Es ist nicht seine Schuld, und es wird Unterstützung bekommen, um voranzukommen.
Wie man einem größeren Kind oder einem Jugendlichen die Dysorthographie erklärt
Ab 10 Jahren ist eine genauere Erklärung möglich und willkommen. Man kann ihm erklären, dass sein Gehirn Laute und Buchstaben anders verarbeitet als das anderer – dass dies neurologisch bedingt ist und daher rührt, wie sein Gehirn seit der Geburt verschaltet ist. Man kann ihm zeigen, dass brillante Persönlichkeiten ähnliche Schwierigkeiten hatten oder haben und dank ihrer Stärken und der richtigen Hilfsmittel in ihren Bereichen erfolgreich waren.
Wie man Lehrkräften die Dysorthographie erklärt
Gegenüber Lehrkräften sollte der Ansatz praxisnah und lösungsorientiert sein. Statt langer Vorträge über Neurologie konzentriert man sich auf die konkreten Auswirkungen im Unterricht – das Kind braucht deutlich mehr Zeit, um einen schriftlichen Text zu verfassen, seine Fehler spiegeln nicht sein Wissen wider, und eine durchgehend rote Korrektur wirkt kontraproduktiv – sowie auf einfache Anpassungen, die umgesetzt werden können. Ein einseitiges Dokument, das die wichtigsten Schwierigkeiten und die empfohlenen Nachteilsausgleiche zusammenfasst, ist weit wirksamer als ein langer, fachlich technischer logopädischer Bericht.
Wie man Mitschülern die Dysorthographie erklärt
Mit Einverständnis des Kindes und der Eltern kann im Klassenzimmer eine einfache Sensibilisierung durchgeführt werden. Die Lehrkraft kann erklären, dass manche Kinder besondere Schwierigkeiten mit der Rechtschreibung haben – nicht weil sie weniger intelligent sind, sondern weil ihr Gehirn anders arbeitet. Diese Sensibilisierung verringert Hänseleien, die aus Unverständnis entstehen, und fördert ein Klima der Rücksichtnahme. Für Sensibilisierungsmaterialien zur Dysorthographie und zu den DYS-Störungen bietet lesdys.fr zugängliche Unterlagen an.
