Dysorthographie.fr un media alimentato da
il media n°1 sulle difficoltà Dys
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Per un bambino o un adulto con disortografia, il correttore ortografico può cambiare la vita. Permette di scrivere testi più leggibili, di acquistare autonomia e di concentrarsi sulle proprie idee. Bisogna però scegliere lo strumento giusto e imparare a usarlo. Ecco una panoramica per fare la scelta giusta. Troverete anche consigli per usarlo in classe e agli esami.
Un bambino con disortografia spende moltissime energie per cercare l’ortografia delle parole. Il correttore individua una parte dei suoi errori al posto suo e gli permette di concentrarsi sul contenuto di ciò che scrive. Così può scrivere di più, più in fretta e con meno fatica.
Ha anche un effetto sulla fiducia in sé. Consegnare un testo quasi privo di errori, per un bambino abituato ai compiti pieni di segni rossi, è una vera soddisfazione, e spesso la voglia di riscrivere. Questo senso di successo fa spesso tornare la voglia di scrivere. Gli permette inoltre di consegnare lavori più curati, il che cambia spesso lo sguardo degli altri sulle sue capacità.
Infine, il correttore è uno strumento che potrà conservare per tutta la vita: al liceo, negli studi superiori, poi al lavoro. Imparare a usarlo presto è un investimento. Molti adulti con disortografia lo utilizzano ogni giorno nel proprio lavoro.
Un correttore non è magico. Individua bene le parole scritte male, ma lascia passare molti errori di grammatica, soprattutto le concordanze complesse e gli omofoni come « a » e « à ». Bisogna quindi rileggere sempre, anche dopo il passaggio del correttore.
Può anche proporre correzioni sbagliate, quando la parola digitata è troppo lontana da quella giusta. Un bambino che scrive in modo molto fonetico avrà a volte suggerimenti senza alcuna attinenza. In questo caso è meglio provare a riscrivere la parola in modo diverso per ottenere proposte migliori. Anche i nomi propri, i termini tecnici e le parole recenti vengono talvolta sottolineati a torto.
Bisogna quindi imparare a leggere le proposte e a scegliere quella giusta. È una competenza che si allena, idealmente con l’aiuto dell’logopedista o di un terapista occupazionale. Con l’esercizio, il bambino guadagna rapidità e precisione.
I programmi di videoscrittura più diffusi, come Word, LibreOffice o Google Docs, includono un correttore. Sono sufficienti per iniziare, soprattutto per individuare gli errori di ortografia d’uso. Verificate che la lingua del documento sia impostata sull’italiano.
Alcuni strumenti online gratuiti vanno oltre sulla grammatica, come Scribens o LanguageTool. Segnalano più errori di concordanza e spesso spiegano la regola. Alcuni propongono anche un’estensione per il browser, comoda per scrivere online. La maggior parte funziona sia su computer sia su tablet, il che permette di usare lo stesso strumento a casa e in classe.
Provatene diversi con vostro figlio per vedere quale gli si addice di più. Uno strumento semplice e rassicurante vale più di uno completo ma troppo complesso. La facilità d’uso è un criterio essenziale perché lo usi davvero.
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Tra i software a pagamento, Antidote è il riferimento in lingua francese. Rileva molti più errori di grammatica rispetto ai correttori gratuiti e propone spiegazioni dettagliate, utili per imparare. Segnala anche le ripetizioni e le frasi troppo lunghe.
Include anche dizionari e guide grammaticali. È uno strumento molto completo, più adatto a partire dalla scuola media, quando il ragazzo scrive testi più lunghi. Una versione di prova permette di provarlo prima di acquistarlo. Esistono versioni pensate per gli studenti, con un’interfaccia più semplice.
Il suo costo può essere in parte coperto nell’ambito di una pratica MDPH, tramite il materiale didattico adattato. Informatevi presso la MDPH del vostro dipartimento. Vedere Antidote et dysorthographie.
La predizione delle parole propone le parole possibili fin dalle prime lettere digitate. Il bambino deve solo scegliere quella giusta da un elenco, il che riduce gli errori e la fatica. È particolarmente utile per le parole lunghe o complicate.
La dettatura vocale permette di scrivere parlando. È integrata gratuitamente in Windows, nei telefoni e in Google Docs. Alleggerisce molto i bambini in forte difficoltà, ma richiede un ambiente tranquillo. Bisogna parlare chiaramente e rileggere poi, perché anche questa commette errori. Combinati, questi strumenti permettono ad alcuni bambini molto in difficoltà con la scrittura di produrre finalmente testi all’altezza delle loro idee.
Questi strumenti si combinano bene con un correttore. Un terapista occupazionale può aiutarvi a scegliere gli strumenti giusti in base al profilo di vostro figlio. Per saperne di più, leggete le prédicteur de mots e la dictée vocale.
Per usare un computer con correttore in classe, l’adattamento deve essere previsto nel PAP o nel PPS. Senza questo, l’insegnante non è tenuto ad accettarlo. Parlatene con il team docente durante la stesura del PAP.
Usare il computer in classe richiede un apprendimento: digitare sulla tastiera abbastanza in fretta, organizzare i file, stampare o inviare i propri lavori. Meglio esercitarsi a casa prima di iniziare. Un terapista occupazionale può aiutarlo a migliorare la velocità di digitazione. Un periodo di prova, prima a casa e poi in classe, permette di verificare che lo strumento aiuti davvero.
Per gli esami come il brevetto o la maturità, l’uso di un computer deve essere oggetto di una richiesta di adattamento specifica, e il correttore può essere disattivato a seconda delle prove. Informatevi presso l’istituto sulle regole proprie di ciascuna prova. Vedere l’ordinateur en classe.
Il correttore deve restare uno strumento di apprendimento, non una stampella passiva. Incoraggiate vostro figlio a guardare perché una parola è sottolineata, e a leggere la spiegazione quando ce n’è una. Impara così le regole mentre corregge.
Un’abitudine utile: scrivere prima tutto il testo senza fermarsi, poi correggere alla fine. Interrompersi a ogni parola sottolineata spezza il filo dei pensieri. Questo metodo permette anche di vedere meglio gli errori nel loro contesto. Col tempo, ricorderà alcune correzioni e commetterà meno spesso gli stessi errori.
Aggiungete al dizionario personale le parole che vostro figlio usa spesso e che non vengono riconosciute, come i nomi propri o il vocabolario di una materia. Il correttore diventerà più pertinente. Questa piccola impostazione fa risparmiare tempo ogni giorno.
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Non esiste uno strumento universale migliore. Antidote è molto completo ma a pagamento. Scribens o LanguageTool sono buone opzioni gratuite. L’ideale è provarne diversi con vostro figlio. Lo strumento giusto è quello che userà davvero.
Spesso a partire dal CM1 o dal CM2, quando il bambino inizia a digitare sulla tastiera. Prima, l’accento è piuttosto posto sulla riabilitazione e sull’apprendimento del gesto grafico. L’apprendimento della tastiera può iniziare in parallelo.
Non se viene usato bene. Leggendo le spiegazioni e scegliendo le correzioni, il bambino impara. Prosegue in parallelo il lavoro con il logopedista. I due approcci si completano.
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