Exercice dysorthographie accord sujet verbe

« Les enfants joue » au lieu de « les enfants jouent » : l’oubli de l’accord du verbe est très fréquent, car la terminaison « ent » ne s’entend pas. Pour un enfant dysorthographique, c’est une erreur qui revient dans presque chaque texte. Voici des exercices pour apprendre à trouver le sujet et à accorder le verbe sans l’oublier.

Une terminaison qui ne s'entend pas

« Il joue » et « ils jouent » se prononcent exactement de la même façon. La terminaison « ent » de la troisième personne du pluriel est muette. L’enfant qui écrit à l’oreille l’oublie donc presque toujours.

Pour accorder le verbe, il doit d’abord trouver son sujet, puis se demander s’il est au singulier ou au pluriel. Quand le sujet est éloigné du verbe, la tâche devient encore plus difficile. Un entraînement régulier rend ce raisonnement plus rapide. Au bout de quelques semaines, il se fait presque sans y penser. La page mon enfant oublie les accords présente ces difficultés.

Trouver le verbe

Avant de trouver le sujet, l’enfant doit repérer le verbe. Une astuce consiste à changer le temps de la phrase : le mot qui change est le verbe. « Les enfants jouent » devient « les enfants jouaient » : « jouent » est le verbe.

On peut aussi mettre la phrase à la forme négative, avec « ne… pas » autour du verbe. « Les enfants ne jouent pas » : le verbe est encadré. Ces deux tests sont fiables. L’enfant souligne le verbe une fois trouvé. Il peut choisir le test qu’il préfère.

Trouver le sujet

Pour trouver le sujet, on pose la question « qui est-ce qui ? » ou « qu’est-ce qui ? » devant le verbe. « Qui est-ce qui joue ? Les enfants. » Le sujet est « les enfants ». L’enfant l’entoure.

Il trace ensuite une flèche du sujet vers le verbe. Cette flèche montre que le sujet commande la terminaison du verbe. Elle rend visible un lien grammatical abstrait. C’est le cœur de la méthode. Tout le reste en découle.

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Remplacer le sujet par un pronom

Pour savoir quelle terminaison mettre, on peut remplacer le sujet par un pronom : « les enfants » devient « ils », « ma sœur » devient « elle ». L’enfant connaît mieux la conjugaison avec les pronoms. Il trouve plus facilement la bonne terminaison.

Cet exercice de remplacement peut se faire à l’oral, puis à l’écrit. On propose des sujets variés, au singulier et au pluriel, et l’enfant trouve le pronom correspondant. Il prend l’habitude de faire ce lien. La page sur la conjugaison au présent donne les terminaisons à connaître.

Quand le sujet est éloigné

Dans une phrase comme « Les enfants de mon voisin jouent dans le jardin », le sujet est séparé du verbe par d’autres mots. L’enfant risque d’accorder le verbe avec « voisin », plus proche. Il faut donc bien chercher le sujet avec la question.

On peut s’entraîner avec des phrases de plus en plus longues, où l’enfant doit trouver le vrai sujet. Il barre les mots qui séparent le sujet du verbe pour mieux voir le lien. Cette technique est très efficace. Elle demande un peu de temps au début, puis devient rapide.

Relire verbe par verbe

Après avoir écrit un texte, l’enfant relit en cherchant tous les verbes. Pour chacun, il trouve le sujet et vérifie la terminaison. Cette relecture ciblée prend un peu de temps, mais évite beaucoup d’erreurs.

On peut commencer par vérifier seulement les verbes dont le sujet est au pluriel, car ce sont les plus souvent mal accordés. L’enfant repère « ils », « elles » ou un nom au pluriel, puis vérifie le « ent ». Ce point peut figurer sur sa grille de relecture. Notre page sur la relecture donne la marche à suivre.

Accord du verbe : quand se faire accompagner

Si l’accord du verbe reste très difficile malgré l’entraînement, l’orthophoniste pourra travailler l’analyse de la phrase et les accords de façon plus approfondie. Il s’agit souvent d’une dysorthographie grammaticale. Ces activités soutiennent le suivi, sans le remplacer.

Sur l’annuaire ProfessionnelsDys, vous pouvez chercher un orthophoniste par ville et par âge. Apportez des écrits où les accords sont oubliés, ce sont des exemples précieux. La page sur la dysorthographie grammaticale décrit ce profil.