Übung Rechtschreibstörung Doppelkonsonanten

Warum schreibt man „Pomme“ mit zwei „m“, „Pomade“ aber nur mit einem? Doppelkonsonanten sind hörbar nicht zu unterscheiden, was sie für ein Kind mit Rechtschreibstörung besonders schwierig macht. Es gibt keine einfache Regel, die immer funktioniert. Hier finden Sie hilfreiche Anhaltspunkte und Übungen, um die häufigsten Wörter einzuprägen.

Buchstaben, die man nicht hört

Im Französischen wird ein Doppelkonsonant meist wie ein einfacher Konsonant ausgesprochen. „Balle“ und „bal“ klingen für das Ohr gleich. Ein Kind, das nach Gehör schreibt, hat daher keinen Anhaltspunkt, den Buchstaben zu verdoppeln. Es wählt oft zufällig oder setzt nie einen zweiten Buchstaben.

Doppelkonsonanten beruhen vor allem auf dem Gedächtnis für die Schreibweise der Wörter. Es gibt einige Anhaltspunkte, aber auch viele Ausnahmen. Deshalb ist es wichtig, zuerst mit den häufigsten Wörtern zu arbeiten. Die Seite Rechtschreibstörung und Doppelkonsonanten stellt das Problem ausführlich dar.

Einige hilfreiche Anhaltspunkte

Bestimmte Anhaltspunkte treffen häufig zu. Nach einem „e“, das wie „è“ ausgesprochen wird, wird der Konsonant oft verdoppelt, etwa in „belle“, „terre“ oder „cette“. Nach einem Nasallaut wie „on“ oder „an“ steht nie ein Doppelkonsonant.

Wörter, die mit „ap“, „ac“ oder „ef“ beginnen, verdoppeln den Konsonanten oft, etwa „apporter“, „accrocher“ oder „effacer“. Diese Anhaltspunkte sind keine absoluten Regeln, verringern aber die Unsicherheit. Man kann sie auf einer Karteikarte notieren. Das Kind schaut darauf, wenn es zögert. So müssen weniger Wörter auswendig gelernt werden.

Häufige Wörter einprägen

Bei Wörtern, die das Kind oft verwendet, etwa „pomme“, „ballon“, „femme“ oder „lettre“, bleibt das Auswendiglernen die beste Strategie. Man betrachtet das Wort, färbt die beiden gleichen Konsonanten ein und buchstabiert es dabei und betont die Verdoppelung. Danach deckt man das Wort ab und schreibt es aus dem Gedächtnis.

Sehr hilfreich ist es, das Wort mit einem Bild zu verbinden, in dem die beiden Buchstaben dargestellt sind. Bei „pomme“ kann man anstelle der beiden „m“ zwei Äpfel zeichnen. Das Kind merkt sich das Bild zusammen mit dem Wort. Dieser Ansatz wird auf der Seite Bebilderte Rechtschreibung genauer beschrieben.

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Doppelkonsonanten und Wortfamilien

Wörter aus derselben Wortfamilie behalten häufig den Doppelkonsonanten: „terre“, „terrain“, „enterrer“. Wenn das Kind die Schreibweise eines Wortes kennt, kann es sie auf die ganze Familie übertragen. Das vervielfacht den Lernerfolg.

Man kann mit ihm Stammbäume erstellen, mit dem Grundwort in der Mitte und den abgeleiteten Wörtern als Zweige. Die Doppelkonsonanten werden in jedem Wort eingefärbt. So sieht das Kind, dass sie sich wiederholen. Ein gut gelerntes Wort verrät ihm auf diese Weise die Schreibweise mehrerer anderer. Die Wortfamilien haben eine eigene Seite.

Wörter mit oder ohne Doppelkonsonant sortieren

Eine einfache Übung besteht darin, eine Wortliste in zwei Spalten einzuteilen: mit oder ohne Doppelkonsonant. Das Kind liest jedes Wort, betrachtet es genau und ordnet es zu. So entwickelt es Aufmerksamkeit für die Einzelheiten der Schrift.

Anschließend kann man Wörter zum Ergänzen anbieten, bei denen das Kind zwischen einem oder zwei Konsonanten wählen muss. Es überprüft seine Antwort mit einem Wörterbuch oder einer Referenzliste. Diese Kontrolle ist ebenso wichtig wie die Antwort selbst. Das Kind lernt, zu zweifeln und nachzuschlagen. Diese Gewohnheit wird ihm während seiner ganzen Schulzeit nützen.

Nicht Perfektion anstreben

Doppelkonsonanten bereiten auch vielen Erwachsenen ohne Rechtschreibstörung Probleme. Es ist deshalb wichtig, vom Kind keine Perfektion zu verlangen. Es ist besser, wenn es etwa hundert häufige Wörter sicher beherrscht, als zu versuchen, alle Regeln zu lernen.

Verbleibende Fehler lassen sich mit zunehmendem Alter durch Hilfsmittel wie die Rechtschreibprüfung korrigieren. Das Wichtigste ist, dass das Kind nicht entmutigt wird. Es kann für jedes gelernte Wort gelobt werden. Die Seite Rechtschreibung üben ohne Tränen gibt Tipps, um die Motivation zu erhalten.

Die Unterstützung durch den Logopäden

Wenn Doppelkonsonanten eine Schwierigkeit unter vielen anderen sind, kann der Logopäde sie in eine umfassendere Rechtschreibtherapie einbeziehen. Er weiß auch, welche Wörter je nach Alter vorrangig sind. Diese Übungen begleiten seine Arbeit, ersetzen sie aber nicht.

Das Verzeichnis ProfessionnelsDys listet Logopäden nach Stadt auf, mit einer Suche nach Störungsbild. Es ist hilfreich, ihnen die bereits bearbeiteten Wortlisten zu zeigen. Die Seite Methoden, um Rechtschreibung anders zu lernen stellt weitere Ansätze vor.