Dyslexie et dysorthographie : comment aider efficacement son enfant face aux deux troubles ?
Quand un enfant présente à la fois une dyslexie et une dysorthographie — ce qui est le cas dans 60 à 80 % des situations — l’accompagnement doit tenir compte des deux dimensions simultanément. Voici les stratégies les plus efficaces pour aider un enfant qui cumule ces deux troubles du langage écrit.
Comprendre la double problématique
La dyslexie touche la lecture — le décodage des mots écrits — et la dysorthographie touche l’écriture — l’encodage orthographique. Lorsque les deux coexistent, l’enfant est limité dans les deux sens du langage écrit : il a du mal à lire et du mal à écrire. Cette double difficulté est particulièrement impactante à l’école, où la quasi-totalité des apprentissages passe par l’écrit. L’enfant qui ne peut ni lire facilement les consignes ni y répondre correctement par écrit est dans une situation de handicap scolaire important qui nécessite des aménagements substantiels.
La rééducation orthophonique : cibler les deux en même temps
La bonne nouvelle est que la rééducation orthophonique cible simultanément la dyslexie et la dysorthographie, car les deux troubles partagent des mécanismes communs — notamment le déficit phonologique. En travaillant les correspondances graphèmes-phonèmes, la conscience phonologique et la mémoire verbale, l’orthophoniste renforce à la fois la lecture et l’orthographe. La rééducation est donc économique en temps — une seule prise en charge pour deux troubles liés.
Les outils compensatoires adaptés aux deux troubles
Pour un enfant présentant à la fois une dyslexie et une dysorthographie, les outils compensatoires les plus efficaces ciblent les deux dimensions. La synthèse vocale permet d’écouter les textes plutôt que de les lire — compensant la dyslexie. Le correcteur orthographique avancé et la dictée vocale compensent la dysorthographie. L’ordinateur devient ainsi un outil central et indispensable, qui doit être maîtrisé le plus tôt possible et intégré dans les aménagements scolaires du PAP.
Les aménagements scolaires qui couvrent les deux troubles
Un PAP bien construit pour un enfant présentant dyslexie et dysorthographie prévoit : textes fournis en format numérique ou audio, consignes données à l’oral en plus de l’écrit, droit à l’ordinateur avec correcteur et synthèse vocale lors des évaluations, temps supplémentaire, non-pénalisation de l’orthographe dans les matières autres que le français, et si nécessaire, évaluation orale plutôt qu’écrite. Ces aménagements permettent à l’enfant d’être évalué sur ses connaissances réelles plutôt que sur ses difficultés de langage écrit.
Maintenir le plaisir de la lecture malgré tout
Quand un enfant présente à la fois une dyslexie et une dysorthographie, il peut développer un rejet total du livre et de l’écrit. Maintenir le plaisir de la littérature est essentiel — et possible. Les livres audio, les albums illustrés, les bandes dessinées avec peu de texte, la lecture partagée où le parent lit à voix haute — autant de formats qui permettent d’accéder aux histoires et à la culture sans la barrière du décodage. Pour des ressources sur l’accompagnement des enfants DYS dans leur rapport à l’écrit, ladyslexie.fr propose des guides et des sélections de livres adaptés.
