Legasthenie und Dysorthographie: Wie Sie Ihr Kind im Umgang mit beiden Störungen wirksam unterstützen können?
Wenn ein Kind gleichzeitig an einer Legasthenie und einer Dysorthographie leidet – was in 60 bis 80 % der Fälle zutrifft – muss die Unterstützung beide Dimensionen gleichzeitig berücksichtigen. Hier sind die wirksamsten Strategien, um einem Kind zu helfen, das diese beiden Störungen des schriftsprachlichen Lernens miteinander vereint.
Die doppelte Problematik verstehen
Die Legasthenie betrifft das Lesen – die Entschlüsselung geschriebener Wörter – und die Dysorthographie betrifft das Schreiben – die orthografische Kodierung. Treten beide zusammen auf, ist das Kind in beiden Richtungen der Schriftsprache eingeschränkt: Es hat Mühe beim Lesen und Mühe beim Schreiben. Diese doppelte Schwierigkeit wirkt sich in der Schule besonders stark aus, da nahezu alles Lernen über die Schrift erfolgt. Ein Kind, das Arbeitsanweisungen weder leicht lesen noch schriftlich korrekt beantworten kann, befindet sich in einer erheblichen schulischen Benachteiligung, die umfangreiche Nachteilsausgleiche erforderlich macht.
Die logopädische Therapie: beide Störungen gleichzeitig angehen
Die gute Nachricht ist, dass die logopädische Therapie Legasthenie und Dysorthographie gleichzeitig angeht, da beide Störungen gemeinsame Mechanismen haben – insbesondere das phonologische Defizit. Indem die Logopädin oder der Logopäde an den Graphem-Phonem-Korrespondenzen, dem phonologischen Bewusstsein und dem verbalen Gedächtnis arbeitet, stärkt sie bzw. er sowohl das Lesen als auch die Rechtschreibung. Die Therapie ist daher zeitlich effizient – eine einzige Behandlung für zwei zusammenhängende Störungen.
Kompensatorische Hilfsmittel für beide Störungen
Für ein Kind mit Legasthenie und Dysorthographie zielen die wirksamsten kompensatorischen Hilfsmittel auf beide Bereiche. Die Sprachausgabe ermöglicht es, Texte anzuhören, statt sie selbst zu lesen – das gleicht die Legasthenie aus. Die erweiterte Rechtschreibkorrektur und das Diktieren per Spracheingabe gleichen die Dysorthographie aus. Der Computer wird so zu einem zentralen und unverzichtbaren Hilfsmittel, das so früh wie möglich beherrscht und in den Nachteilsausgleich des PAP aufgenommen werden sollte.
Schulische Nachteilsausgleiche, die beide Störungen abdecken
Ein gut ausgearbeiteter PAP für ein Kind mit Legasthenie und Dysorthographie sieht vor: Texte in digitaler oder akustischer Form, Arbeitsanweisungen mündlich zusätzlich zur Schrift, das Recht, bei Leistungsnachweisen einen Computer mit Rechtschreibkorrektur und Sprachausgabe zu nutzen, zusätzliche Zeit, keine Bewertung der Rechtschreibung in anderen Fächern als Deutsch sowie bei Bedarf eine mündliche statt schriftlicher Prüfung. Diese Maßnahmen ermöglichen es dem Kind, nach seinem tatsächlichen Wissen beurteilt zu werden und nicht nach seinen Schwierigkeiten im schriftsprachlichen Bereich.
Die Freude am Lesen trotz allem erhalten
Wenn ein Kind gleichzeitig an einer Legasthenie und einer Dysorthographie leidet, kann es eine vollständige Ablehnung von Büchern und Geschriebenem entwickeln. Die Freude an Literatur zu bewahren ist entscheidend – und möglich. Hörbücher, Bilderbücher, Comics mit wenig Text, gemeinsames Lesen, bei dem ein Elternteil laut vorliest – all dies sind Formate, die den Zugang zu Geschichten und Kultur ermöglichen, ohne die Hürde der Dekodierung. Für Ressourcen zur Begleitung von DYS-Kindern im Umgang mit der Schrift bietet ladyslexie.fr Leitfäden und Auswahllisten passender Bücher an.
