Legasthenie (Dysorthographie): Wie bereitet man sich mit dieser Störung auf den Mittleren Schulabschluss (Brevet) und das Abitur (Baccalauréat) vor?
Die nationalen Prüfungen stellen für alle Schülerinnen und Schüler belastende Etappen dar – und besonders für diejenigen, die eine Dysorthographie haben. Mit den richtigen Nachteilsausgleichen, einer angepassten Vorbereitung und den passenden Hilfsmitteln ist es aber durchaus möglich, trotz dieser Störung den Mittleren Schulabschluss und das Abitur zu bestehen.
Die Nachteilsausgleiche, auf die Sie Anspruch haben
Schülerinnen und Schüler mit Dysorthographie können bei den nationalen Prüfungen offizielle Nachteilsausgleiche in Anspruch nehmen. Die Zeitverlängerung – 33 % zusätzliche Zeit bei jeder Prüfung – ist der bekannteste Nachteilsausgleich. Die Nutzung eines Computers mit Rechtschreibprüfung ist in vielen Fällen möglich. Die fehlende Bewertung der Rechtschreibung in anderen Fächern als Französisch wird in der Regel gewährt. Und in bestimmten Fällen kann beim Lesen der Aufgabenstellungen Unterstützung bereitgestellt werden.
Wie erhält man diese Nachteilsausgleiche?
Der Antrag auf Nachteilsausgleiche für die Prüfungen muss rechtzeitig gestellt werden – idealerweise bereits in der dritten Klasse für den Brevet und in der zweiten Klasse für das Abitur. Der Antrag läuft über den Schularzt, der auf Grundlage aktueller logopädischer Befunde eine Akte erstellt. Die Fristen können lang sein – daher sollte man nicht bis zur Abschlussklasse warten, bevor man die Schritte einleitet. Und wenn die Schülerin oder der Schüler bereits einen PAP hatte, werden die Nachteilsausgleiche für die Prüfungen in der Regel leichter gewährt.
Die Prüfungen mit den passenden Hilfsmitteln vorbereiten
Wenn die Schülerin oder der Schüler bei den Prüfungen einen Computer nutzen darf, sollte sie oder er das Arbeiten damit das ganze Jahr über regelmäßig üben – insbesondere, um unter Bedingungen zu schreiben, die der Prüfungssituation nahekommen. Die Lerntechniken müssen an das Profil einer Dysorthographie angepasst werden: mündliches Wiederholen, Tonaufnahmen des Unterrichts, Mindmaps, übersichtliche Zusammenfassungen mit wenig Schreibaufwand.
Den Prüfungsstress bewältigen
Prüfungsstress ist bei Schülerinnen und Schülern mit Dysorthographie oft verstärkt, da sie befürchten, nicht genug Zeit zum Korrekturlesen ihrer Texte zu haben. Techniken zur Stressbewältigung – Kohärenzatmung, progressive Muskelentspannung – können vorab erlernt und geübt werden, damit sie am Prüfungstag zur Verfügung stehen. Die Logopädin oder der Logopäde kann diese Aspekte der psychologischen Vorbereitung in die letzten Sitzungen vor den Prüfungen einbauen.
Die eigenen Rechte kennen und einfordern
Zu viele Schülerinnen und Schüler mit Dysorthographie gehen ohne Nachteilsausgleiche in den Mittleren Schulabschluss oder das Abitur, weil die Schritte nicht rechtzeitig eingeleitet wurden. Die eigenen Rechte zu kennen und einzufordern ist unverzichtbar. Das Rundschreiben des französischen Bildungsministeriums zu Prüfungsnachteilsausgleichen beschreibt genau die Rechte jeder Schülerin und jedes Schülers mit einer nachgewiesenen Störung. Für umfassende Informationen zu Prüfungsnachteilsausgleichen für Schülerinnen und Schüler mit DYS-Störungen bietet lesdys.fr aktuelle praktische Leitfäden.
