Disortografía y gramática: los errores más frecuentes y cómo trabajarlos
La disortografía no afecta solo a la ortografía léxica de las palabras, sino que también repercute de manera importante en la gramática escrita. Algunos errores gramaticales son característicos de este trastorno y reaparecen pese a la enseñanza recibida. Identificarlos permite adaptar la rehabilitación y las estrategias compensatorias de forma más eficaz.
Los homófonos gramaticales: la gran batalla
Los homófonos gramaticales —palabras que se pronuncian igual pero se escriben de forma distinta según su función— son la fuente de error más frecuente en la disortografía. Los pares más problemáticos son: a/ah (preposición vs. interjección), y/e (conjunción vs. variante fonética de la conjunción copulativa ante i-), o/u (conjunción vs. variante ante o-), si/sí (conjunción vs. adverbio de afirmación), de/dé (preposición vs. forma del verbo dar), el/él (determinante vs. pronombre personal), se/sé (pronombre reflexivo vs. forma del verbo saber), mas/más (conjunción adversativa vs. adverbio de cantidad), tu/tú (determinante posesivo vs. pronombre personal), mi/mí (determinante posesivo vs. pronombre tónico). Estas confusiones persisten durante mucho tiempo pese a las correcciones repetidas, ya que requieren un análisis sintáctico automatizado que no se automatiza fácilmente en la disortografía.
Las concordancias del grupo nominal
Las concordancias de género y número dentro del grupo nominal —«las niñas pequeñas» frente a «las niña pequeña»— plantean dificultades importantes. El niño con disortografía olvida con frecuencia concordar entre sí el determinante, el adjetivo y el sustantivo, o los concuerda de forma incoherente dentro de un mismo grupo. Estos errores se deben a la dificultad para mantener simultáneamente en la memoria de trabajo toda la información necesaria para la concordancia.
Las concordancias sujeto-verbo
La concordancia del verbo con su sujeto —sobre todo cuando el sujeto está alejado del verbo o cuando la oración es compleja— genera numerosos errores en la disortografía. «Los niños que juegan en el patio corren» puede convertirse en «Los niños que juegan en el patio corre», y el niño concuerda entonces con «el patio» en lugar de con «los niños».
Las formas verbales confundidas
Las terminaciones verbales homófonas —«-ar» (infinitivo) frente a «-ado» (participio) frente a «-áis» (segunda persona del plural)— son fuente de errores recurrentes. Asimismo, las formas del pretérito imperfecto y del condicional, las terminaciones de los verbos en -oír/-oer y las formas irregulares plantean dificultades persistentes.
Cómo trabajar estos errores de forma eficaz
Para trabajar los errores gramaticales recurrentes existen varios enfoques eficaces. El análisis sintáctico explícito —aprender a identificar el sujeto, el verbo y sus relaciones antes de escribir— ayuda a automatizar poco a poco las concordancias correctas. Las ayudas memorísticas gramaticales personalizadas —fichas de referencia con las reglas más difíciles— reducen la carga de memoria durante la producción escrita. Y la revisión dirigida —una revisión dedicada específicamente a los homófonos y, después, otra a las concordancias— resulta más eficaz que una revisión global. Para encontrar recursos sobre la rehabilitación de la disortografía gramatical, professionnelsdys.fr ofrece un directorio de logopedas especializados.
