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Une fois la dysorthographie diagnostiquée, la rééducation orthophonique devient le cœur de la prise en charge. Combien de temps dure-t-elle, que fait-on pendant les séances, quand voit-on des progrès ? Voici ce qu’il faut savoir pour aborder cette étape sereinement et y participer à votre façon. Vous verrez aussi comment elle est remboursée et quel rythme prévoir.
La rehabilitación no busca convertir a su hijo en un campeón del dictado. Su objetivo es ayudarle a dominar mejor la ortografía, a comprender sus errores y a desarrollar estrategias para evitarlos o corregirlos. La meta es que sea autónomo, capaz de detectar y corregir por sí mismo una parte de sus faltas.
También pretende que escribir cueste menos. Un niño que escribe con menos esfuerzo tiene más energía para pensar en el contenido, seguir las clases y aprender en el resto de asignaturas. Esto es especialmente importante en secundaria, donde la cantidad de escritura aumenta mucho. Una rehabilitación exitosa se nota tanto en la actitud del niño ante la escritura como en sus resultados escolares.
Por último, trabaja la confianza. Muchos niños llegan a la consulta del logopeda convencidos de que son unos inútiles. Recuperar el gusto por escribir, o al menos dejar de tenerle miedo, forma parte del trabajo. El logopeda procura que el niño viva éxitos, aunque sean pequeños, en cada sesión.
Una sesión suele durar entre 30 y 45 minutos, una o dos veces por semana. Se realiza en la consulta, a veces en el colegio en algunas situaciones y, cada vez con más frecuencia, por videollamada para una parte del seguimiento. La regularidad importa más que la duración: las sesiones seguidas dan mejores resultados.
El logopeda alterna ejercicios específicos, juegos y actividades de escritura. El contenido se adapta al perfil del niño: no se trabaja igual una dificultad con los sonidos que una dificultad con las concordancias. Fija objetivos precisos, que revisa periódicamente con usted. Cada sesión está diseñada para seguir siendo motivadora, con actividades variadas y adaptadas a la edad del niño.
Los padres no siempre asisten a la sesión, pero suele reservarse un momento de intercambio al final para hacer balance y dar algunas pautas para casa. Es el momento adecuado para plantear sus preguntas e informar de lo que ocurre en el colegio.
Si el niño tiene dificultades con los sonidos, el logopeda trabaja la conciencia fonológica: dividir las palabras en sílabas, identificar los sonidos, distinguir los sonidos parecidos. Es la base para transcribir bien lo que se oye. Estos ejercicios suelen hacerse oralmente, en forma de juegos, antes de pasar a la escritura.
Para la memoria de las palabras, se apoya en técnicas visuales y multisensoriales: la ortografía ilustrada, los colores, las familias de palabras, la etimología. La idea es dar sentido a las palabras para que se retengan con más facilidad. El trabajo siempre es progresivo: se consolida una noción antes de pasar a la siguiente, para evitar la sobrecarga.
En cuanto a la gramática, ayuda al niño a automatizar las concordancias y la conjugación, con referencias sencillas y estrategias de relectura dirigida. Le enseña a hacerse las preguntas adecuadas al escribir y después al releer. Véase aprender las reglas de concordancia.
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No existe una duración estándar. La rehabilitación de la dislexia ortográfica suele durar varios años, con posibles pausas. Todo depende de la intensidad del trastorno, de los trastornos asociados y de la edad del niño al inicio del tratamiento. Cuanto antes empiece, más probabilidades tiene de ser eficaz.
El tratamiento se organiza en series de sesiones renovables. Las evaluaciones de renovación permiten medir los avances y decidir si hay que continuar, cambiar de objetivos o hacer una pausa. Estas evaluaciones también son una ocasión para hablar con usted sobre la evolución de su hijo. Por eso es normal no tener una fecha de fin precisa al principio del tratamiento.
La interrupción se analiza con el logopeda cuando el niño ha adquirido suficiente autonomía y estrategias. Es posible retomar el tratamiento más adelante, por ejemplo al entrar en el instituto o en el bachillerato, si aparecen nuevas dificultades.
Los primeros efectos suelen notarse antes que los resultados en los dictados: su hijo escribe con más gusto, se desanima menos y empieza a detectar algunos de sus errores. Son avances reales, aunque todavía no se reflejen en las notas. Comuníqueselos al logopeda, le ayudan a valorar el efecto de su trabajo.
Los progresos en ortografía son después regulares pero lentos. No compare a su hijo con los demás alumnos: compárelo consigo mismo, de un trimestre a otro. Guarde algunas producciones escritas de un período a otro: la comparación suele ser alentadora. Un niño que acepta releerse o usar una herramienta ya ha dado un gran paso.
Puede haber estancamientos, incluso momentos en que parece retroceder, sobre todo al cambiar de curso o de ritmo. Es normal, y se puede volver a hablar de ello con el logopeda. La paciencia es esencial, tanto para usted como para su hijo.
No tiene que convertirse en logopeda en casa. Su papel consiste sobre todo en garantizar la regularidad de las sesiones, mantener el contacto con el profesional y apoyar el ánimo de su hijo. Su implicación marca una gran diferencia, incluso sin ejercicios adicionales.
El logopeda puede proponerle algunas actividades breves para hacer en casa: un juego, una lista de palabras, una técnica de relectura. Es preferible cinco minutos diarios que una hora de pelea un domingo por la noche. Pregúntele con precisión qué hacer y con qué frecuencia, para no excederse. Un juego de letras en el coche o una receta leída juntos pueden bastar para mantener el trabajo hecho en la sesión.
Evite convertir cada momento en un ejercicio de ortografía. Su hijo también necesita descansar. Un niño descansado y seguro progresa mejor que uno agotado por el trabajo. Más ideas en cómo ayudar a un niño con dislexia ortográfica.
Las sesiones de logopedia son reembolsadas al 60 % por el Seguro de Enfermedad sobre la base de la tarifa convencionada, previa prescripción médica. La mutualidad suele cubrir el resto. Revise su contrato para conocer el nivel exacto de cobertura.
La prescripción de la evaluación suele bastar para iniciar la rehabilitación si menciona «con rehabilitación si es necesario». Después, el logopeda se encarga de los trámites administrativos. Recuerde presentar su tarjeta sanitaria y los datos de su mutualidad desde la primera cita. Conserve las facturas y los justificantes de reembolso, pueden servirle para otros trámites.
Si su hijo se beneficia de la AEEH o de un reconocimiento por parte de la MDPH, pueden añadirse otras ayudas para los gastos no reembolsados. Infórmese en la MDPH de su departamento para conocer sus derechos. Véase el reembolso de las sesiones.
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Por lo general, una o dos sesiones por semana, de 30 a 45 minutos. El logopeda fija el ritmo según la intensidad del trastorno, y puede variar a lo largo del tratamiento. Puede aumentar o disminuir según los progresos.
Sí, una parte del seguimiento puede realizarse mediante telelogopedia, en determinadas condiciones. La evaluación inicial y el seguimiento periódico se hacen más bien en consulta. Hable de ello con su logopeda. Puede resultar práctico en caso de distancia o de limitaciones de horario.
Es frecuente después de varios años. Hable con franqueza con él y con el logopeda: cambiar de objetivos, aligerar el ritmo o hacer una pausa puede reavivar la motivación. Una pausa no es un fracaso: a veces permite volver a empezar mejor.
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