Dysorthographie et TDAH : deux troubles qui coexistent souvent
Dysorthographie et TDAH (Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité) coexistent fréquemment chez le même enfant. Cette comorbidité crée un tableau clinique particulièrement complexe où les difficultés se cumulent. Comprendre leurs interactions est essentiel pour une prise en charge efficace.
Comment les deux troubles s’influencent mutuellement
La dysorthographie et le TDAH interagissent de façon complexe. D’un côté, les difficultés attentionnelles du TDAH aggravent les difficultés orthographiques : un enfant qui a du mal à maintenir son attention ne peut pas surveiller efficacement son orthographe lors de la production écrite. De l’autre côté, la dysorthographie génère une surcharge cognitive pendant l’écriture qui épuise les ressources attentionnelles limitées — l’enfant ne peut pas simultanément surveiller l’orthographe et maintenir son attention sur le contenu.
Les manifestations spécifiques de cette double problématique
Les enfants présentant à la fois une dysorthographie et un TDAH présentent des productions écrites particulièrement chaotiques : non seulement de nombreuses fautes d’orthographe, mais aussi un contenu désorganisé, des phrases incomplètes, des idées abandonnées en cours de route. Leur écriture reflète à la fois leurs difficultés orthographiques et leurs difficultés à maintenir le fil conducteur de leur pensée.
Une prise en charge qui doit adresser les deux troubles
Traiter uniquement la dysorthographie sans prendre en compte le TDAH donne des résultats limités — et inversement. La prise en charge optimale est pluridisciplinaire et coordonnée : orthophoniste pour la dysorthographie, pédopsychiatre ou neuropédiatre pour le TDAH. Les deux professionnels doivent communiquer et adapter leurs approches en fonction du profil global de l’enfant.
Les aménagements qui bénéficient aux deux troubles
Certains aménagements scolaires sont particulièrement efficaces pour les enfants présentant à la fois une dysorthographie et un TDAH. Le temps supplémentaire lors des évaluations — pour compenser à la fois la lenteur orthographique et les pertes d’attention. La fragmentation des tâches en étapes courtes — pour maintenir l’attention et réduire la surcharge cognitive. Et l’ordinateur avec correcteur — pour réduire la charge orthographique et libérer des ressources attentionnelles pour le contenu.
Pour aller plus loin sur le TDAH
Pour des informations détaillées sur le TDAH et son accompagnement, en complément des ressources sur la dysorthographie disponibles ici, letdah.fr propose des ressources complètes et accessibles pour les familles et les professionnels qui accompagnent des enfants présentant ce trouble attentionnel.
