Legasthenie und Dyspraxie: zwei häufig gemeinsam auftretende Störungen, die das Schreiben doppelt erschweren
Legasthenie und Dyspraxie sind zwei eigenständige Störungen, die häufig gemeinsam auftreten – insbesondere bei Kindern, die zusätzlich an einer Dyslexie leiden. Ihre Kombination führt zu besonders ausgeprägten Schreibschwierigkeiten, die eine koordinierte Förderung erforderlich machen.
Die Dysorthographie: eine Störung des Inhalts
Die Dysorthographie betrifft den Inhalt des Schreibens – also die Art und Weise, wie Wörter orthografisch geschrieben und grammatische Regeln angewendet werden. Ein dysorthographisches Kind kann eine gut lesbare und sauber geformte Handschrift haben, die Wörter, die es schreibt, sind jedoch voller hartnäckiger Rechtschreib- und Grammatikfehler.
Die Dyspraxie: eine Störung der Bewegung
Die Dyspraxie – die Entwicklungsbedingte Koordinationsstörung – betrifft die grafomotorische Bewegung selbst. Ein dyspraktisches Kind hat Mühe, Buchstaben automatisiert zu formen – seine Schrift ist langsam, unregelmäßig und manchmal unleserlich. Die orthografische Qualität kann gut sein, doch die Schreibbewegung automatisiert sich nicht in normaler Weise.
Wenn beide Störungen zusammentreffen: doppelt beeinträchtigtes Schreiben
Treten Dysorthographie und Dyspraxie gemeinsam auf, ist das Schreiben sowohl inhaltlich als auch formal beeinträchtigt. Das Kind macht zahlreiche Rechtschreibfehler UND schreibt unleserlich oder sehr langsam. Die kognitiven Ressourcen, die beim Schreiben zur Verfügung stehen, werden durch beide Arten von Schwierigkeiten vollständig beansprucht – für den Inhalt, die Kreativität oder die Gliederung der Gedanken bleibt praktisch nichts übrig.
Ergänzende Förderungen, die aufeinander abgestimmt werden müssen
Die Dysorthographie wird von der Logopädin bzw. dem Logopäden behandelt. Die Dyspraxie fällt in den Zuständigkeitsbereich der Ergotherapeutin bzw. des Ergotherapeuten oder der Motopädin bzw. des Motopäden. Wenn beide Störungen vorliegen, müssen die beiden Fachkräfte eng zusammenarbeiten – indem sie sich regelmäßig über die Ziele und Fortschritte des Kindes austauschen. Das gemeinsame Ziel besteht oft darin, einen alternativen Weg zur handschriftlichen Schrift zu finden – in der Regel den Computer –, der es ermöglicht, beide Schwierigkeiten gleichzeitig zu umgehen.
Der Computer: die zentrale Ausgleichslösung
Für ein Kind, das sowohl an einer Dysorthographie als auch an einer Dyspraxie leidet, ist der Computer mit Rechtschreibprüfung die wirksamste Ausgleichslösung. Er umgeht die Dyspraxie – die manuelle Schreibbewegung wird nicht benötigt – und gleicht die Dysorthographie über die Rechtschreibprüfung aus. Diese Lösung sollte so früh wie möglich eingerichtet und bereits in der Grundschule in den PAP (Plan d’accompagnement personnalisé) aufgenommen werden. Für Informationen zur Dyspraxie und ihrer Begleitung bietet ladyspraxie.fr umfassende Leitfäden für Familien und Fachkräfte.
