Dysorthographie.fr un media alimentato da
il media n°1 sulle difficoltà Dys
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Si parla spesso di «dislessia-disortografia», come se si trattasse di un unico disturbo. In realtà si tratta di due disturbi distinti, ma molto spesso associati. Perché vanno così spesso insieme? È possibile averne uno senza l’altro? Ecco le spiegazioni. Capire questo legame aiuta ad accompagnare meglio il bambino.
La dislessia è un disturbo dell’apprendimento della lettura: il bambino fatica a decodificare le parole, legge lentamente e commette errori di lettura. Entrambi i disturbi riguardano il linguaggio scritto, ma non nello stesso modo.
La disortografia è un disturbo dell’apprendimento dell’ortografia: il bambino fatica a scrivere correttamente le parole e ad applicare le regole. Un bambino può leggere abbastanza bene e tuttavia fare molti errori.
Entrambi riguardano il linguaggio scritto, ma uno riguarda la lettura e l’altro la scrittura. La valutazione permette di fare chiarezza. Vedi dysorthographie ou dyslexie.
Leggere e scrivere si basano su competenze comuni: la consapevolezza fonologica, la corrispondenza tra suoni e lettere, la memoria delle parole. Queste competenze sono alla base dell’apprendimento sia della lettura sia della scrittura.
Quando queste competenze sono fragili, sia la lettura sia la scrittura ne risentono. Per questo la maggior parte dei bambini dislessici è anche disortografica. Quando la decodifica è difficile, anche la memorizzazione dell’ortografia lo è.
Vedi la conscience phonologique. È questa base comune a spiegare la loro frequente associazione.
La lettura alimenta l’ortografia. Leggendo, il bambino incontra le parole scritte e ne memorizza la forma. Un bambino che legge poco o con difficoltà memorizza meno parole. Un bambino che legge poco incontra meno spesso le parole scritte.
Al contrario, lavorare sull’ortografia aiuta anche a leggere meglio. Ha quindi meno occasioni di memorizzare la loro ortografia.
I due apprendimenti si rafforzano a vicenda, in entrambi i sensi. Per questo la riabilitazione lavora spesso su entrambi nello stesso tempo.
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Sì. Alcuni bambini hanno una disortografia isolata, senza dislessia: leggono correttamente ma fanno molti errori. Questi bambini hanno spesso una buona lettura, ma una cattiva memoria dell’ortografia delle parole.
Il contrario è più raro: una dislessia è quasi sempre accompagnata da difficoltà in ortografia. A volte vengono individuati più tardi, perché la lettura non pone problemi.
Vedi dysorthographique sans être dyslexique. Ogni profilo è diverso e merita una valutazione precisa.
La valutazione logopedica del linguaggio scritto valuta sia la lettura sia l’ortografia. Permette di sapere se il bambino ha una dislessia, una disortografia o entrambe. Questa valutazione precisa i punti di forza e di debolezza del bambino.
La relazione precisa il profilo del bambino e le competenze fragili. Guida inoltre le scelte di riabilitazione e di adattamenti.
Vedi le bilan orthophonique. La relazione può essere trasmessa alla scuola per predisporre un PAP.
Quando i due disturbi sono associati, la riabilitazione logopedica lavora sia sulla lettura sia sull’ortografia, spesso nelle stesse sedute. Le sedute si adattano al profilo del bambino ed evolvono con i suoi progressi.
Gli adattamenti scolastici tengono conto di entrambe le difficoltà: lettura delle consegne, tempo supplementare, ortografia non penalizzata. Questi adattamenti permettono al bambino di mostrare ciò che sa davvero.
Vedi les aménagements scolaires. Anche gli strumenti digitali, come la sintesi vocale, possono aiutare.
La dislessia-disortografia può associarsi anche ad altri disturbi: disgrafia, ADHD, discalculia. Queste associazioni sono frequenti, perché i disturbi dys condividono spesso fragilità comuni.
Se le difficoltà vanno oltre il linguaggio scritto, può essere utile un approfondimento. Il medico potrà indirizzarvi verso i professionisti adatti.
Vedi dysgraphie e TDAH. Uno sguardo globale sul bambino permette una presa in carico più coerente.
Uno spazio di confronto, ascolto e sostegno dedicato ai genitori di bambini con disturbi DYS
No, sono due disturbi distinti, uno della lettura e l’altro dell’ortografia, ma molto spesso associati. Vengono spesso riuniti sotto il nome di dislessia-disortografia.
Perché leggere e scrivere si basano su competenze comuni, come la consapevolezza fonologica. Queste competenze sono alla base della lettura così come della scrittura.
Sì, una disortografia isolata è possibile. Questi bambini spesso leggono bene ma memorizzano male l’ortografia delle parole.
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