Dysorthographie.fr ein Medium, betrieben von
das Medium Nr. 1 zu Dys-Störungen
Dysorthographie.fr ein Medium, betrieben von
das Medium Nr. 1 zu Dys-Störungen
Die Dysorthographie und die Dysphasie sind beide Sprachstörungen, und beide werden von der Logopädin bzw. dem Logopäden behandelt. Sie betreffen jedoch unterschiedliche Bereiche: die eine die Schriftsprache, die andere die Lautsprache. Hier erfahren Sie, wie man sie unterscheidet und warum sie manchmal zusammen auftreten. Diese beiden Störungen klar voneinander abzugrenzen, hilft, die Förderung passend zu gestalten.
Die Dysorthographie ist eine Lernstörung beim Erwerb der Rechtschreibung. Sie betrifft die Schriftsprache: Das Kind spricht normal, hat aber Schwierigkeiten, Wörter richtig zu schreiben. Die Probleme zeigen sich beim Schreiben, nicht beim Sprechen.
Sie wird mit dem Erlernen des Schreibens sichtbar, ab der 1. und 2. Klasse. Der Wortschatz und das Sprachverständnis sind in der Regel gut.
Siehe qu’est-ce que la dysorthographie. Die Logopädin bzw. der Logopäde stellt die Diagnose und führt die Förderung durch.
Die Dysphasie, heute oft als entwicklungsbedingte Sprachentwicklungsstörung bezeichnet, ist eine anhaltende Störung der Lautsprache. Diese Schwierigkeiten lassen sich weder durch ein Hörproblem noch durch mangelnde Anregung erklären.
Das Kind hat Mühe zu sprechen, Sätze zu bilden, Wörter zu finden und manchmal, zu verstehen, was man ihm sagt. Der Begriff entwicklungsbedingte Sprachentwicklungsstörung wird zunehmend verwendet.
Sie zeigt sich vor dem Erlernen des Schreibens, oft schon im Kindergarten, durch eine anhaltende Sprachentwicklungsverzögerung. Solche Anzeichen sollten zu einer zeitnahen Untersuchung führen.
Die zentrale Frage lautet: Hat das Kind Schwierigkeiten beim Sprechen? Wenn die Lautsprache gut ist und nur Rechtschreibung und Schreiben Probleme machen, denkt man eher an eine Dysorthographie. Auch die Entwicklungsgeschichte der Sprache des Kindes gibt Hinweise.
Wenn das Kind seit früher Kindheit deutliche Schwierigkeiten beim Sprechen oder Verstehen hat, denkt man eher an eine Dysphasie. Eine Sprechverzögerung, die über den Kindergarten hinaus anhält, sollte gemeldet werden.
Nur eine logopädische Untersuchung kann Klarheit schaffen. Die Logopädin bzw. der Logopäde prüft die Lautsprache und die Schriftsprache.
Das einzige Online-Verzeichnis für Fachleute im Bereich der Dys-Störungen
Kinder mit einer Dysphasie haben sehr häufig Schwierigkeiten beim Erlernen des Schreibens, denn die Schriftsprache baut auf der Lautsprache auf. Eine fragile Lautsprache erschwert das Schreibenlernen.
Sie können daher auch eine Dysorthographie oder sogar eine Legasthenie aufweisen. Die Förderung der Lautsprache steht deshalb oft an erster Stelle.
Umgekehrt ist ein Kind mit Dysorthographie nicht zwingend dysphasisch. Jedes Kind hat ein eigenes Profil.
Die Logopädin bzw. der Logopäde prüft bei der Untersuchung die Lautsprache und die Schriftsprache. So kann er eine Dysphasie, eine Dysorthographie oder beides feststellen. Der Befund legt Art und Schweregrad der Schwierigkeiten fest.
Für die Dysphasie wird oft eine multidisziplinäre Untersuchung empfohlen, teils in einem Referenzzentrum für Sprachstörungen. Diese Zentren vereinen mehrere Fachleute für eine umfassende Abklärung.
Siehe le bilan orthophonique. Der Befundbericht leitet anschließend die Förderung und die Nachteilsausgleiche an.
Beide Störungen werden von der Logopädin bzw. dem Logopäden behandelt, jedoch mit unterschiedlichen Zielen. Die Dysphasie erfordert oft eine längere und intensivere Behandlung. Eine frühe Förderung bietet bessere Chancen auf Fortschritte.
Treten beide zusammen auf, arbeitet die Förderung Laut- und Schriftsprache aufeinander abgestimmt. Die Logopädin bzw. der Logopäde passt die Ziele im Verlauf an die Fortschritte an.
Siehe la rééducation. Je nach Bedarf können auch weitere Fachkräfte hinzukommen.
Die Dysphasie begründet oft einen PPS, teils mit einer AESH-Begleitung. Die isolierte Dysorthographie fällt eher unter einen PAP. Der Antrag auf einen PPS läuft über die MDPH.
Die Nachteilsausgleiche richten sich nach dem Profil jedes Kindes. Sie werden mit dem Alter und den Fortschritten des Kindes angepasst.
Siehe PAP ou PPS. Das Lehrerteam und die Fachkräfte arbeiten gemeinsam an deren Anpassung.
Ein Raum für Austausch, Zuhören und Unterstützung, speziell für Eltern von Kindern mit Dys-Störungen
Die Dysorthographie betrifft die Schriftsprache, die Dysphasie die Lautsprache. Beide werden von der Logopädin bzw. dem Logopäden behandelt.
Häufig, denn die Schriftsprache baut auf der Lautsprache auf, aber nicht immer. Eine fragile Lautsprache erschwert das Schreibenlernen.
Die Logopädin bzw. der Logopäde, bei der Dysphasie oft mit einer multidisziplinären Untersuchung. Der Befund legt Art und Schweregrad der Schwierigkeiten fest.
Tipps, Lieblingsfunde und DYS-Neuigkeiten jede Woche.
Abonnieren Sie hier.
Dysorthographie.fr
Das Nr. 1-Medium zu den Dys-Störungen
