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das Medium Nr. 1 zu Dys-Störungen
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Die logopädische Untersuchung ist der entscheidende Schritt, um festzustellen, ob Ihr Kind eine Dysorthographie hat. Sie stellt die Diagnose, beschreibt das Profil des Kindes und öffnet den Weg zu Förderung und schulischen Nachteilsausgleichen. Hier erfahren Sie, wie Sie sie erhalten, wie sie abläuft und was Sie konkret davon haben. Außerdem erfahren Sie, wie Sie Ihr Kind vorbereiten können, damit alles so gut wie möglich verläuft.
Die logopädische Untersuchung beantwortet eine einfache Frage: Beruhen die Schwierigkeiten Ihres Kindes in der Rechtschreibung auf einer Störung oder auf etwas anderem? Die Logopädin bzw. der Logopäde vergleicht die Ergebnisse mit denen von Kindern desselben Alters und derselben Klassenstufe. Es geht nicht darum, Ihr Kind zu beurteilen, sondern genau zu verstehen, wie es arbeitet.
Handelt es sich tatsächlich um eine Dysorthographie, legt die Untersuchung ihre Form fest: Schwierigkeiten mit den Lauten, mit dem Wortgedächtnis, mit der Grammatik oder eine Mischung aus allen dreien. Sie erkennt außerdem die Stärken, auf die die Förderung aufbauen kann. Diese Informationen sind wertvoll, um die Förderung an das Profil des Kindes anzupassen, anstatt eine einheitliche Methode anzuwenden. Die Untersuchung dient außerdem der Beruhigung: Wenn die Schwierigkeiten einen Namen haben, hilft das der ganzen Familie oft, wieder voranzukommen.
Schließlich dient der Untersuchungsbericht als Grundlage für das Weitere: Erstellung eines PAP in der Schule, gegebenenfalls ein Antrag bei der MDPH und natürlich das Förderkonzept. Es handelt sich also um ein wichtiges Dokument, das aufbewahrt und an die richtigen Ansprechpartner weitergegeben werden sollte.
Die logopädische Untersuchung erfolgt auf ärztliche Verordnung. Ihr Hausarzt, Ihr Kinderarzt oder der Schularzt kann sie ausstellen, in der Regel mit dem Vermerk „logopädische Untersuchung mit Förderung bei Bedarf“. Schildern Sie dem Arzt die beobachteten Schwierigkeiten mit konkreten Beispielen, damit er die Situation versteht.
Mit dieser Verordnung wenden Sie sich an eine Logopädin oder einen Logopäden. Die Wartezeiten sind oft lang, je nach Region mehrere Wochen bis mehrere Monate. Scheuen Sie sich nicht, sich auf mehreren Wartelisten eintragen zu lassen und nachzufragen, ob es Absagen gibt. Manche Praxen bieten ein erstes Telefongespräch an, um die Dringlichkeit einzuschätzen. Bewahren Sie eine Kopie der Verordnung auf, sie wird beim ersten Termin und für die Erstattung benötigt.
Um eine Fachkraft in Ihrer Nähe zu finden, nutzen Sie das Verzeichnis ProfessionnelsDys. Der Schularzt oder die Lehrkraft kennen in der Region ebenfalls häufig die Fachleute. Siehe auch die Wartezeiten für eine Untersuchung.
Die Untersuchung beginnt mit einem Gespräch mit Ihnen. Die Logopädin oder der Logopäde fragt nach der Entwicklung Ihres Kindes, seiner schulischen Laufbahn, seinen Schwierigkeiten, Gewohnheiten und familiären Vorbelastungen. Bringen Sie gerne Hefte und Zeugnisse mit. Diese Informationen helfen, die Ergebnisse zu deuten und die passenden Aufgaben auszuwählen.
Danach folgen die Aufgaben mit dem Kind, die als kleine Übungen oder Spiele vorgestellt werden. Sie dauern in der Regel etwa ein bis zwei Stunden und werden manchmal auf zwei Sitzungen verteilt, um Ermüdung zu vermeiden. Das Kind soll Vertrauen fassen: Es gibt keine guten oder schlechten Noten, sondern nur Beobachtungen. Manche Logopädinnen und Logopäden bieten außerdem einen Fragebogen an, der vorab ausgefüllt wird, um am Untersuchungstag Zeit zu sparen.
Sie sind nicht immer bei der gesamten Durchführung dabei. Das ist normal: Ihr Kind kann sich allein besser konzentrieren. Planen Sie die Untersuchung möglichst nicht nach einem langen Schultag, wenn Ihr Kind müde ist. Um es gut darauf vorzubereiten, lesen Sie wie Sie Ihr Kind auf die Untersuchung vorbereiten.
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Für die Rechtschreibung lässt die Logopädin oder der Logopäde Wörter und Sätze diktieren und schreiben: regelmäßige Wörter, unregelmäßige Wörter und erfundene Wörter, anhand derer sich zeigt, wie das Kind Laute verschriftlicht. Außerdem wird die Grammatik in Sätzen und manchmal in einem kurzen Text analysiert. Die Auswertung betrifft nicht nur die Anzahl der Fehler, sondern auch deren Art.
Die Untersuchung prüft auch das Lesen, denn Dysorthographie und Dyslexie treten häufig gemeinsam auf. Getestet werden die phonologische Bewusstheit, also die Fähigkeit, Laute zu manipulieren, sowie das Arbeitsgedächtnis und die mündliche Sprache. Diese Fähigkeiten hängen oft mit den Rechtschreibschwierigkeiten zusammen und lenken die Förderung. Die Fehler werden nach Art eingeordnet, sodass sich erkennen lässt, ob das Kind vor allem an den Lauten, am Wortgedächtnis oder an der Grammatik scheitert.
Diese Aufgaben sind normiert: Die Ergebnisse werden mit denen einer großen Zahl von Kindern desselben Alters verglichen. So lässt sich feststellen, ob die Schwierigkeiten für das Alter wirklich außerhalb der Norm liegen. Mehr Details finden Sie unter die in der Untersuchung eingesetzten Tests.
Einige Tage oder Wochen später erhalten Sie von der Logopädin oder dem Logopäden einen schriftlichen Bericht, der auch an die verordnende Ärztin bzw. den verordnenden Arzt geschickt wird. Er enthält die Ergebnisse jeder Aufgabe, eine Analyse der Fehler und eine Schlussfolgerung. Häufig gibt es Grafiken oder Tabellen, die Ihr Kind im Vergleich zum Durchschnitt einordnen.
Die Schlussfolgerung gibt an, ob eine Störung vorliegt, welche Form und welche Ausprägung sie hat, mit dem Begriff Dysorthographie oder dem Begriff umschriebene Störung des schriftlichen Sprachgebrauchs. Sie legt fest, ob eine Förderung notwendig ist und in welchem Rhythmus. Sie kann außerdem weitere Untersuchungen empfehlen, falls eine begleitende Störung vermutet wird. Ebenso wird angegeben, ob schulische Nachteilsausgleiche empfohlen werden, was die Schritte bei der Schule anschließend erleichtert.
Die Fachsprache ist manchmal technisch. Scheuen Sie sich nicht, einen Termin zur Besprechung der Ergebnisse zu vereinbaren, um Ihre Fragen zu stellen. So verstehen Sie die Situation und die nächsten Schritte besser. Siehe den Untersuchungsbericht verstehen.
Die logopädische Untersuchung wird von der gesetzlichen Krankenversicherung zu 60 % auf Basis des Vertragstarifs übernommen; den Rest deckt in der Regel die Zusatzversicherung ab. Die meisten Logopädinnen und Logopäden sind mit den Kassen abgerechnet und verlangen keine Zuzahlungen über den Tarif hinaus. Der Eigenanteil ist daher oft gering oder null, je nach Ihrem Vertrag.
Der Tarif richtet sich nach der Art der Untersuchung, wie sie im Leistungsverzeichnis vorgesehen ist. Ihre Logopädin oder Ihr Logopäde kann Ihnen den genauen Betrag vor dem Termin nennen. Er hängt davon ab, ob die Untersuchung nur die schriftliche Sprache oder mehrere Bereiche umfasst. Fragen Sie im Zweifelsfall bei der Terminvereinbarung nach einer Kostenschätzung.
Wenn die Logopädin oder der Logopäde weitere Untersuchungen empfiehlt (neuropsychologisch, Ergotherapie), werden diese nicht immer erstattet. Erkundigen Sie sich bei Ihrer Zusatzversicherung. Wenn Ihr Kind die AEEH erhält, können diese Kosten teilweise übernommen werden. Siehe den Preis einer Untersuchung.
Wird eine Dysorthographie bestätigt, kann die Förderung beginnen, oft bei derselben Logopädin oder demselben Logopäden. Sie findet in der Regel ein- bis zweimal pro Woche in Sitzungen von etwa 30 bis 45 Minuten statt. Regelmäßige Sitzungen sind wichtig, damit die Förderung Früchte trägt.
Geben Sie den Bericht an die Schule weiter, zumindest aber seine Schlussfolgerung. Damit lässt sich ein PAP beantragen, mit an die Klasse und die Leistungsüberprüfungen angepassten Nachteilsausgleichen. Sie müssen nicht den gesamten Bericht weitergeben: Oft genügt die Schlussfolgerung. Halten Sie den Kontakt zu der Ärztin bzw. dem Arzt, die bzw. der die Untersuchung verordnet hat; sie bzw. er bleibt ein nützlicher Ansprechpartner für die Koordination der Betreuung.
Regelmäßig werden Verlaufsuntersuchungen durchgeführt, um die Fortschritte zu messen und die Förderung anzupassen. Diese Untersuchungen helfen auch, zu gegebener Zeit über das Ende der Betreuung zu entscheiden. Alle Schritte sind ausführlich beschrieben unter nach der Diagnose: die Schritte.
Ein Raum für Austausch, Zuhören und Unterstützung, speziell für Eltern von Kindern mit Dys-Störungen
Rechnen Sie mit einer bis zwei Stunden für die Aufgaben, manchmal auf zwei Sitzungen verteilt, zuzüglich der Zeit für das Gespräch mit den Eltern. Das Verfassen des Berichts dauert danach einige Tage bis einige Wochen. Planen Sie einen ruhigen Zeitpunkt ein, zu dem Ihr Kind nicht müde ist.
Ja, damit sie erstattet wird. Der Hausarzt, der Kinderarzt oder der Schularzt können eine logopädische Untersuchung verordnen, in der Regel mit dem Vermerk „mit Förderung bei Bedarf“. Ohne Verordnung ist die Untersuchung weiterhin möglich, wird aber nicht erstattet.
Meist ab der zweiten oder dritten Klasse (CE1 oder CE2), wenn die Rechtschreibung zu einer echten schulischen Anforderung wird. Eine frühere Untersuchung ist möglich, wenn die Schwierigkeiten ausgeprägt sind, insbesondere um eine begleitende Dyslexie zu erkennen. Warten Sie aber auch nicht zu lange: Die Wartezeiten sind oft lang.
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