Dysorthographie.fr un media alimentato da
il media n°1 sulle difficoltà Dys
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La disortografia e la disfasia sono entrambi disturbi del linguaggio, e sono entrambi presi in carico dal logopedista. Ma non riguardano lo stesso ambito: l’una riguarda lo scritto, l’altra l’orale. Ecco come distinguerle, e perché a volte sono collegate. Distinguere bene questi due disturbi permette di adattare la presa in carico.
La disortografia è un disturbo dell’apprendimento dell’ortografia. Riguarda il linguaggio scritto: il bambino parla normalmente, ma fatica a scrivere correttamente le parole. Le difficoltà emergono al momento di scrivere, e non di parlare.
Si manifesta con l’apprendimento della scrittura, a partire dalla classe prima e seconda della scuola primaria. Il suo vocabolario e la sua comprensione orale sono generalmente buoni.
Vedi che cos’è la disortografia. È il logopedista che la diagnostica e la riabilita.
La disfasia, oggi spesso chiamata disturbo del linguaggio di sviluppo, è un disturbo duraturo del linguaggio orale. Queste difficoltà non si spiegano con un problema di udito o con una mancanza di stimolazione.
Il bambino fatica a parlare, a costruire le frasi, a trovare le parole e, a volte, a capire ciò che gli viene detto. Il termine disturbo del linguaggio di sviluppo è sempre più utilizzato.
Si individua prima dell’apprendimento della scrittura, spesso fin dalla scuola dell’infanzia, attraverso un ritardo del linguaggio che persiste. Questi segnali devono portare a consultare rapidamente un professionista.
La domanda chiave è: il bambino ha difficoltà nell’orale? Se il suo linguaggio orale è buono e solo l’ortografia e la scrittura creano problemi, si pensa piuttosto a una disortografia. Anche la storia dello sviluppo del linguaggio del bambino fornisce indizi.
Se il bambino ha difficoltà importanti a parlare o a capire, fin da piccolo, si pensa piuttosto a una disfasia. Un ritardo nel linguaggio che è persistito oltre la scuola dell’infanzia deve essere segnalato.
Solo una valutazione logopedica permette di decidere. Il logopedista valuterà l’orale e lo scritto.
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I bambini disfasici hanno molto spesso difficoltà nell’apprendimento della scrittura, perché lo scritto si appoggia sul linguaggio orale. Un orale fragile rende più difficile l’apprendimento della scrittura.
Possono quindi presentare anche una disortografia, o persino una dislessia. La riabilitazione dell’orale è quindi spesso una priorità.
Al contrario, un bambino disortografico non è necessariamente disfasico. Ogni bambino ha un profilo che gli è proprio.
Il logopedista valuta il linguaggio orale e il linguaggio scritto durante la valutazione. Può così individuare una disfasia, una disortografia, o entrambe. La valutazione precisa la natura e la gravità delle difficoltà.
Per la disfasia, si raccomanda spesso una valutazione multidisciplinare, a volte in un centro di riferimento per i disturbi del linguaggio. Questi centri riuniscono più professionisti per una valutazione completa.
Vedi la valutazione logopedica. La relazione guida poi la presa in carico e gli adattamenti.
Entrambi i disturbi sono riabilitati dal logopedista, ma con obiettivi diversi. La disfasia richiede spesso una riabilitazione più lunga e più intensiva. Una presa in carico precoce offre maggiori possibilità di progresso.
Quando i due disturbi sono associati, la riabilitazione lavora sull’orale e sullo scritto in modo coordinato. Il logopedista adatta i suoi obiettivi man mano che si registrano progressi.
Vedi la riabilitazione. Anche altri professionisti possono intervenire in base alle esigenze.
La disfasia giustifica spesso un PPS, a volte con un’AESH. La disortografia isolata rientra più spesso in un PAP. La richiesta di PPS passa attraverso la MDPH.
Gli adattamenti sono calibrati sul profilo di ogni bambino. Questi adattamenti evolvono con l’età e con i progressi del bambino.
Vedi PAP o PPS. Il team educativo e i curanti lavorano insieme per modularli.
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La disortografia riguarda lo scritto, la disfasia riguarda il linguaggio orale. Entrambe sono prese in carico dal logopedista.
Spesso sì, perché lo scritto si appoggia sull’orale, ma non sistematicamente. Un orale fragile rende più difficile l’apprendimento della scrittura.
Il logopedista, con, per la disfasia, una valutazione spesso multidisciplinare. La valutazione precisa la natura e la gravità delle difficoltà.
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