Legasthenie und Diktat: Wie lässt sich diese so gefürchtete Prüfung anpassen?
Das Diktat ist die schulische Übung, die Kinder mit Dysorthographie am meisten fürchten. Sie vereint alle Schwierigkeiten: aufmerksames Zuhören, phonologische Verschlüsselung, Merken der Rechtschreibung, Anwendung der grammatischen Regeln – und das alles in Echtzeit. So lässt sich das Diktat anpassen, damit es ein nützliches pädagogisches Werkzeug bleibt, ohne zur Quelle von Leid zu werden.
Warum ist das Diktat für Kinder mit Dysorthographie so schwierig?
Das Diktat beansprucht gleichzeitig alle Kompetenzen, die bei der Dysorthographie beeinträchtigt sind: gehörte Laute in geschriebene Buchstaben umsetzen, die orthografische Form der Wörter speichern, die grammatischen Übereinstimmungsregeln anwenden – und all dies in Echtzeit, ohne die Möglichkeit, sofort noch einmal zu überprüfen. Bei einem Kind, dessen Kompetenzen bereits einzeln beeinträchtigt sind, führt deren gleichzeitige Kombination zu einer unüberwindbaren kognitiven Überlastung. Die Leistungen im Diktat spiegeln daher die tatsächlichen Fortschritte des Kindes mit Dysorthographie nur sehr unzureichend wider.
Das vorbereitete Diktat: die zugänglichste Alternative
Das vorbereitete Diktat ist die einfachste und wirksamste Anpassung. Das Kind erhält den Text im Voraus – am Vorabend oder einige Tage vorher – und kann ihn durcharbeiten, die schwierigen Wörter erkennen und sich die anwendbaren Regeln einprägen. Diese Vorbereitung verringert die kognitive Belastung am Prüfungstag und ermöglicht es dem Kind, mit etwas Zeit zu zeigen, wozu es tatsächlich fähig ist.
Das Lückendiktat: eine interessante pädagogische Alternative
Beim Lückendiktat sind bestimmte Wörter bereits geschrieben, und das Kind muss die Lücken ergänzen. So lassen sich gezielt die Fehlerarten erarbeiten, die gerade im Vordergrund stehen. Es kann je nach aktuellen Lernzielen für Homophone, Übereinstimmungen oder Konjugation eingesetzt werden. Es ist weniger anstrengend als ein vollständiges Diktat und erlaubt oft, die spezifischen Lücken des Kindes besser zu erkennen.
Das ausgehandelte Diktat: gemeinsam lernen
Das ausgehandelte Diktat – bei dem die Schülerinnen und Schüler nach dem individuellen Schreiben gemeinsam über die Rechtschreibung diskutieren – ist ein pädagogisches Werkzeug, das sich für Schüler mit Dysorthographie besonders gut eignet. Sie können die Überlegungen der anderen hören, ihre eigenen Vorstellungen zur Schreibweise mit denen der anderen vergleichen und ihre Fehler in einem kooperativen, nicht stigmatisierenden Rahmen korrigieren.
Die Rechtschreibung in anderen Fächern nicht bewerten
In anderen Fächern als Französisch sollten die Rechtschreibfehler eines Schülers mit Dysorthographie seine Note nicht beeinflussen. Diese Regelung ist im PAP vorgesehen und erfordert kein besonderes Material – nur die Bereitschaft der Lehrkräfte. Für Materialien zu Diktatanpassungen für DYS-Schüler bietet lesdys.fr praktische Leitfäden für Familien und Lehrkräfte.
