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Bauchschmerzen vor Diktaten, unruhige Nächte vor Klassenarbeiten, Tränen vor einem leeren Blatt: Angst ist bei Kindern mit Dysorthographie weit verbreitet. Sie ist oft die Folge wiederholter Schwierigkeiten beim Schreiben. Hier erfahren Sie, wie Sie sie erkennen, verstehen und Ihrem Kind helfen, sie zu überwinden. Diese Angst ernst zu nehmen ist ein wesentlicher Schritt in der Begleitung.
Die Angst bei einem Kind mit Dysorthographie entsteht oft aus wiederholten Erfahrungen des Scheiterns. Es weiß, dass es Fehler machen wird, dass es korrigiert wird und dass es trotz seiner Anstrengungen eine schlechte Note bekommt. Mit der Zeit erwartet es das Scheitern, noch bevor es angefangen hat.
Diese negative Erwartung erzeugt eine Angst vor dem Schreiben, besonders in Bewertungssituationen wie Diktaten und Tests. Schon das Wort „Diktat“ kann dann ausreichen, um Anspannung auszulösen.
Manche Kinder, oft Perfektionisten, leiden besonders unter ihren Fehlern. Diese Kinder haben häufig das Gefühl, dass jeder Fehler eine Katastrophe ist. Siehe Mädchen und Jungen.
Angst kann sich körperlich zeigen: Bauchschmerzen, Kopfschmerzen, Übelkeit, Schlafstörungen, vor allem vor Schultagen oder Klassenarbeiten. Diese Beschwerden sind echt, auch wenn sie keine medizinische Ursache haben.
Sie kann sich auch im Verhalten zeigen: Weinen, Reizbarkeit, Vermeiden des Schreibens, Weigerung, Hausaufgaben zu machen, Schwierigkeiten, sich morgens zu verabschieden. Manche Kinder werden auch sehr abhängig von Erwachsenen, sobald es um die kleinste schriftliche Aufgabe geht.
Diese Anzeichen sollten ernst genommen werden. Notieren Sie, wann sie auftreten: Das hilft zu verstehen, was sie auslöst. Siehe die Schulphobie.
Angst verschlimmert die Schwierigkeiten. Ein gestresstes Kind konzentriert sich schlechter und macht mehr Fehler, was seine Angst vor dem Schreiben verstärkt. Je mehr das Kind Angst hat, desto mehr verliert es die Fassung, und desto schlechter werden seine Ergebnisse.
Um diesen Kreislauf zu durchbrechen, muss man sowohl an den Schwierigkeiten ansetzen, mit der Förderung und den Nachteilsausgleichen, als auch an der Angst selbst. Die Förderung gibt ihm Werkzeuge an die Hand, und die Nachteilsausgleiche verringern den Druck.
Siehe die Förderung. Nur einen dieser Aspekte anzugehen reicht selten aus.
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Verringern Sie zu Hause den Druck rund um die Rechtschreibung. Vermeiden Sie Bemerkungen über Fehler, würdigen Sie Anstrengungen und Fortschritte und nehmen Sie Fehler nicht dramatisch. Der Ton, der bei den Hausaufgaben herrscht, hat großen Einfluss auf seine Einstellung.
Bereiten Sie Klassenarbeiten frühzeitig vor, nicht erst am Vorabend, um den Stress in letzter Minute zu verringern. Jeden Tag ein wenig zu üben ist viel beruhigender als lange Lernphasen am Vorabend.
Sagen Sie ihm, dass Sie ihn lieben, egal welche Ergebnisse er erzielt. Ihre bedingungslose Zuneigung ist der beste Schutz gegen Angst. Siehe das Selbstwertgefühl.
Schulische Nachteilsausgleiche verringern die Angst: zusätzliche Zeit, angepasste Diktate, eine Benotung, die Fortschritte würdigt, und Rechtschreibung, die außerhalb des Deutschunterrichts nicht bewertet wird. Das Kind vor einer Klassenarbeit über die vorgesehenen Ausgleiche zu informieren, beruhigt es ebenfalls.
Zu wissen, dass er von diesen Anpassungen profitiert, beruhigt das Kind vor Klassenarbeiten. So kann es sich auf den Inhalt konzentrieren statt auf die Angst vor dem Scheitern.
Siehe die schulischen Nachteilsausgleiche. Diese Ausgleiche müssen regelmäßig angewendet werden, um wirksam zu sein.
Bringen Sie Ihrem Kind einige einfache Techniken bei, um mit Stress umzugehen: tief durchatmen, sich einen beruhigenden Satz vorsagen, sich einen Erfolg vorstellen. Diese Techniken lassen sich leichter in ruhigen Momenten lernen, abseits von Stresssituationen.
Sport, Entspannung und kreative Aktivitäten helfen ebenfalls, Spannungen abzubauen. Eine regelmäßige Tätigkeit, die ihm Freude macht, ist ein hervorragendes Mittel, um den Druck abzulassen.
Diese Werkzeuge werden ihm sein ganzes Leben lang nützen, weit über die Schulzeit hinaus. Sie geben ihm ein Gefühl der Kontrolle über seine Gefühle.
Wenn die Angst stark ist, anhält oder das Leben Ihres Kindes beherrscht, sprechen Sie mit Ihrem Arzt. Eine Begleitung durch einen Psychologen kann sehr hilfreich sein. Je früher die Angst behandelt wird, desto leichter lässt sie sich überwinden.
Kognitive Verhaltenstherapien helfen insbesondere, die Angst im Zusammenhang mit schulischen Situationen zu bewältigen. Diese Arbeit kann parallel zur logopädischen Förderung stattfinden.
Siehe Psychologe und Dysorthographie. Auch die Schule kann eingebunden werden, etwa über die Schulkrankenschwester oder den Schulpsychologen.
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Die Angst entsteht oft aus wiederholten Misserfolgen beim Schreiben und aus der Furcht vor Klassenarbeiten. Sie kann sich körperlich äußern, etwa durch Bauchschmerzen.
Verringern Sie den Druck zu Hause, beantragen Sie Nachteilsausgleiche in der Schule und bringen Sie ihm Techniken bei, um mit Stress umzugehen. Die schulischen Nachteilsausgleiche spielen eine wichtige Rolle, um die Angst zu lindern.
Wenn die Angst stark ist, anhält oder den Alltag Ihres Kindes beherrscht. Je früher die Angst behandelt wird, desto leichter lässt sie sich überwinden.
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