Übung Rechtschreibstörung Abschreiben

Viele Eltern wundern sich: Ihr Kind macht Fehler, auch wenn es einen Text abschreibt, der direkt vor ihm liegt. Das ist bei Kindern mit Rechtschreibstörung häufig, denn sie behalten das Schriftbild der Wörter nicht von einem Blick zum nächsten. Hier sind Übungen, mit denen Ihr Kind genauer abschreiben lernt, gestützt auf einfache Strategien.

Warum beim Abschreiben Fehler entstehen

Um ein Wort abzuschreiben, schaut das Kind es an, behält es im Gedächtnis, während es den Blick senkt, und schreibt es dann auf. Schreibt es Buchstabe für Buchstabe ab, hebt es sehr oft den Blick und verliert leicht seine Stelle. Schreibt es ein ganzes Wort ab, kann es dieses so schreiben, wie es es hört, und vergisst die stummen Buchstaben.

In beiden Fällen wird das visuelle Wortgedächtnis auf die Probe gestellt. Kinder mit Rechtschreibstörung haben oft ein fragiles Gedächtnis für die Rechtschreibung. Ihre Abschreibfehler sind keine Unaufmerksamkeit. Sie zeigen nur, dass das Schriftbild des Wortes nicht lange genug hält, während der Blick gesenkt wird. Die Seite mein Kind macht beim Abschreiben Fehler erklärt dieses Phänomen.

In Sinneinheiten abschreiben

Anstatt Buchstabe für Buchstabe oder Wort für Wort abzuschreiben, kann man dem Kind beibringen, in kleinen Gruppen von Wörtern abzuschreiben, die einen Sinn ergeben. Es liest die Gruppe, wiederholt sie im Kopf, achtet auf die schwierigen Stellen und schreibt sie dann auf. Es hebt den Blick seltener.

Anfangs kann die erwachsene Person den Text mit Strichen in Gruppen einteilen. Das Kind schreibt jeweils eine Gruppe ab. Nach und nach nimmt es diese Einteilung selbst vor. Es lernt, die natürlichen Gruppen des Satzes zu erkennen, etwa das Subjekt oder die Ergänzung. Die Seite Abschreiben von der Tafel stellt die Anpassungen im Unterricht vor.

Vor dem Schreiben genau hinschauen

Bevor es ein schwieriges Wort abschreibt, nimmt sich das Kind einen Moment Zeit, um es anzusehen und Besonderheiten zu erkennen: einen stummen Buchstaben, einen Doppelkonsonanten, ein Akzentzeichen. Es kann es leise aussprechen: „Bateau, mit eau“. Diese kleine Pause verringert die Fehler deutlich.

Man kann mit einzelnen Wörtern üben, die das Kind einige Sekunden betrachtet, bevor es sie aus dem Gedächtnis aufschreibt. Anschließend überprüft es anhand der Vorlage, ob alles richtig ist. Diese Arbeit fördert das visuelle Gedächtnis. Sie ergänzt die Übungen zu unregelmäßigen Wörtern.

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Die eigene Zeile behalten

Damit es nicht die Stelle verliert, kann das Kind einen Finger oder ein Lineal unter die Zeile legen, die es abschreibt. Diese Markierung verschiebt es im Laufe des Abschreibens. Auf seinem Blatt setzt es einen kleinen Punkt an die Stelle, an der es aufgehört hat.

Diese Hilfsmittel verhindern, dass Wörter oder Zeilen übersprungen werden. Sie sind im Unterricht wie zu Hause einfach zu verwenden. Das Kind kann sie weglassen, wenn es sie nicht mehr braucht. Sie sind besonders hilfreich bei langen Abschriften. Am Ende des Tages, wenn die Müdigkeit spürbar wird, verhindern sie viele Auslassungen.

Beim Vergleichen nochmals lesen

Nach dem Abschreiben vergleicht das Kind seine Abschrift mit der Vorlage, Wort für Wort. Es zeigt auf ein Wort der Vorlage, dann auf dasselbe Wort in seiner Abschrift, und prüft jeden Buchstaben. Dieser langsame Vergleich ermöglicht es, fast alle Fehler zu finden.

Man kann daraus ein Spiel machen: Die erwachsene Person versteckt absichtlich einige Fehler in einer Abschrift, und das Kind muss sie finden. Es schult so seinen Korrekturblick. Diese Aufmerksamkeit wird es danach auch auf seine eigenen Abschriften anwenden. Außerdem wird ihm bewusst, welche Fehler es am häufigsten macht. Die Seite zum Korrekturlesen stellt weitere Methoden vor.

Weniger abschreiben, um besser zu lernen

Abschreiben ist für ein Kind mit Rechtschreibstörung sehr anstrengend und bringt nicht immer viel Lernerfolg. Im Unterricht kann man Fotokopien, Lückentexte oder eine verkürzte Abschrift verlangen. Diese Anpassungen erlauben ihm, sich auf das zu konzentrieren, was es lernt.

Zu Hause kann man das Abschreiben bei den Hausaufgaben ebenfalls begrenzen, in Absprache mit der Lehrkraft. Das Kind behält seine Energie für die Übungen, die es wirklich weiterbringen. Solche Anpassungen können in einem Förderplan festgehalten werden. Die Seite zu den schulischen Anpassungen stellt sie vor.

Fehler beim Abschreiben: Bestandsaufnahme

Wenn die Abschreibfehler weiterhin sehr zahlreich sind, kann eine logopädische Untersuchung helfen zu verstehen, was blockiert: visuelles Gedächtnis, Aufmerksamkeit oder Rechtschreibung. Klagt das Kind beim Abschreiben über die Augen, ist außerdem eine orthoptische Untersuchung zu erwägen. Diese Übungen begleiten die Betreuung, ersetzen sie aber nicht.

Das Verzeichnis ProfessionnelsDys hilft, Logopäden und Orthoptisten nach Stadt zu finden. Bringen Sie Hefte mit, in denen die Abschreibfehler zu sehen sind. Die Rolle des Gedächtnisses wird auf der Seite visuelles Wortgedächtnis genauer beschrieben.