Ejercicio de disortografía copia

Muchos padres se sorprenden: su hijo comete faltas incluso cuando copia un texto que tiene delante. Es frecuente en los niños con disortografía, que no retienen la imagen de las palabras de una mirada a otra. Estos son ejercicios para copiar con más precisión, apoyándose en estrategias sencillas.

Por qué se cometen faltas al copiar

Para copiar una palabra, el niño la mira, la guarda en la memoria el tiempo de bajar los ojos y después la escribe. Si copia letra a letra, levanta la vista con mucha frecuencia y corre el riesgo de perder su sitio. Si copia la palabra entera, puede escribirla como la oye, olvidando las letras mudas.

En ambos casos, se pone a prueba la memoria visual de las palabras. Los niños con disortografía suelen tener una memoria de la ortografía frágil. Sus faltas al copiar no son falta de atención. Solo muestran que la imagen de la palabra no aguanta el tiempo de bajar los ojos. La página mi hijo comete faltas al copiar explica este fenómeno.

Copiar por grupos de sentido

En lugar de copiar letra a letra o palabra por palabra, se puede enseñar al niño a copiar por pequeños grupos de palabras que tienen sentido. Lee el grupo, lo repite mentalmente, observa las dificultades y luego lo escribe. Levanta la vista con menos frecuencia.

Al principio, el adulto puede dividir el texto en grupos con barras. El niño copia un grupo cada vez. Poco a poco, hace esta división él solo. Aprende a identificar los grupos naturales de la frase, como el sujeto o el complemento. La página copia de la pizarra presenta las adaptaciones en el aula.

Observar antes de escribir

Antes de copiar una palabra difícil, el niño se toma un segundo para observarla e identificar lo que tiene de particular: una letra muda, una doble consonante, una tilde. Puede decirla en voz baja: «barco, con b de burro». Esta pequeña pausa reduce mucho los errores.

Se puede entrenar con palabras aisladas, que el niño mira unos segundos antes de escribirlas de memoria. Después comprueba en el modelo si todo está bien. Este trabajo desarrolla la memoria visual. Se relaciona con el de las palabras irregulares.

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Seguir su sitio

Para no perder su sitio, el niño puede poner un dedo o una regla debajo de la línea que copia. Va desplazando este punto de referencia a medida que avanza la copia. En su hoja, marca con un pequeño punto el lugar donde se detiene.

Estas referencias evitan saltarse palabras o líneas. Son sencillas de usar tanto en clase como en casa. El niño puede dejar de usarlas cuando ya no las necesita. Son especialmente útiles para las copias largas. Al final del día, cuando se nota el cansancio, evitan muchos olvidos.

Releer comparando

Después de copiar, el niño compara su copia con el modelo, palabra por palabra. Señala una palabra en el modelo y después la misma palabra en su copia, y comprueba cada letra. Esta comparación lenta permite detectar casi todos los errores.

Se puede convertir en un juego: el adulto esconde a propósito algunos errores en una copia, y el niño debe encontrarlos. Así desarrolla su ojo de corrector. Después aplicará esta atención a sus propias copias. También toma conciencia de los errores que comete con más frecuencia. La página sobre la relectura propone otros métodos.

Copiar menos para aprender mejor

La copia supone un gran esfuerzo para un niño con disortografía, y no siempre aporta mucho aprendizaje. En clase, es posible pedir fotocopias, textos con huecos o una copia reducida. Estas adaptaciones le permiten concentrarse en lo que aprende.

En casa, también se pueden limitar las copias en los deberes, de acuerdo con el profesor. El niño guarda su energía para los ejercicios que realmente le hacen progresar. Estas adaptaciones pueden figurar en un plan de atención a la diversidad. La página sobre las adaptaciones escolares las presenta.

Faltas al copiar: hacer balance

Si las faltas al copiar siguen siendo muy numerosas, un examen logopédico puede ayudar a entender qué está bloqueando: memoria visual, atención u ortografía. Si el niño se queja de los ojos al copiar, también conviene plantearse un examen orthóptico. Estos ejercicios acompañan el seguimiento, sin sustituirlo.

El directorio ProfessionnelsDys permite encontrar logopedas y ortoptistas por ciudad. Lleve cuadernos en los que aparezcan las faltas al copiar. El papel de la memoria se detalla en la página memoria visual de las palabras.