Disortografía: ¿a qué edad se puede hacer el diagnóstico?
¿A qué edad se puede saber con certeza que un niño tiene disortografía? La respuesta es matizada y depende de varios factores. Estas son las recomendaciones actuales sobre el momento adecuado para consultar y establecer un diagnóstico.
Por qué el diagnóstico de disortografía se establece más tarde que el de dislexia
La disortografía suele diagnosticarse más tarde que la dislexia, a menudo a partir de 2.º o 3.º de Primaria en lugar de a mediados de 1.º. La razón es sencilla: la ortografía se enseña de forma progresiva, y los primeros aprendizajes ortográficos formales solo comienzan en 2.º y 3.º de Primaria. Por eso hay que dejar tiempo suficiente para que la enseñanza de la ortografía se haya impartido y para que las dificultades persistentes se distingan claramente de un retraso normal en el aprendizaje.
Las primeras señales: desde 2.º de Primaria
Las primeras sospechas pueden surgir ya en 2.º de Primaria, cuando la ortografía empieza a enseñarse de forma sistemática. Si el niño presenta errores muy numerosos, muy variados y resistentes a pesar de un trabajo regular, está justificada una consulta preventiva con el logopeda. En esta fase, el logopeda puede realizar una primera evaluación preventiva y poner en marcha ejercicios de estimulación fonológica sin establecer un diagnóstico definitivo.
El diagnóstico confirmado: sobre todo a partir de 2.º-3.º de Primaria
El diagnóstico de disortografía propiamente dicho suele establecerse a partir de 2.º o 3.º de Primaria, cuando la enseñanza de la ortografía se ha impartido de forma suficientemente completa como para distinguir claramente a los niños que progresan con normalidad de aquellos que presentan dificultades estructurales persistentes. A esta edad, las herramientas de evaluación estandarizadas ofrecen resultados fiables y permiten situar con precisión las competencias del niño en relación con las normas esperadas.
Lo que cambia con un diagnóstico temprano
Un diagnóstico temprano —incluso desde 2.º de Primaria en forma de evaluación preventiva— permite poner en marcha la rehabilitación logopédica en el momento en que el cerebro es más plástico y en que los aprendizajes ortográficos están en plena construcción. Intervenir pronto, antes de que se consoliden los malos hábitos ortográficos, resulta mucho más eficaz que intervenir varios años después para deshacerlos.
¿Y si el diagnóstico llega tarde?
Algunos niños —y muchos adultos— son diagnosticados de disortografía tardíamente. Un diagnóstico en la ESO, en el bachillerato o incluso en la edad adulta sigue siendo útil: explica años de dificultades, abre derechos a adaptaciones y permite poner en marcha estrategias compensatorias adecuadas. La rehabilitación sigue siendo eficaz a cualquier edad, aunque sus efectos sean más lentos que en los niños pequeños.
¿Cómo acelerar el proceso diagnóstico?
Los plazos para conseguir una cita con un logopeda pueden ser largos. Para no perder tiempo, contacte con varios logopedas a la vez en cuanto aparezcan las primeras inquietudes, e informe al docente para que se pongan en marcha adaptaciones informales mientras se espera la evaluación. Para encontrar un logopeda especializado en trastornos DYS en su región, professionnelsdys.fr ofrece un directorio completo.
