Ejercicio de disortografía on ou ont, son ou sont

«Ils on faim» o «ils ont faim»? «Son chat» o «sont chat»? Estos dos pares de homófonos plantean problemas a muchos niños, y en particular a los niños con disortografía. Funcionan con el mismo principio, con un truco de sustitución. Aquí tienes ejercicios para dominarlos uno tras otro.

Dos pares, una misma lógica

«ont» es el verbo avoir en plural: «ils ont un chien». «on» es un pronombre que designa a una o varias personas: «on joue». Del mismo modo, «sont» es el verbo être en plural, y «son» un determinante posesivo: «son vélo».

En los dos casos, una de las palabras es un verbo y la otra no. El truco consiste, por tanto, en comprobar si la palabra es un verbo, sustituyéndola por su forma en imperfecto. Esta lógica común facilita el aprendizaje. Sin embargo, es mejor trabajar un par a la vez. Una vez comprendida la lógica, sirve después para el otro par.

Elegir entre on y ont con avaient

Para elegir entre «on» y «ont», se sustituye por «avaient». Si la frase sigue siendo correcta, es el verbo, y se escribe «ont»: «ils avaient faim». Si no, es el pronombre «on»: «avaient joue» no significa nada.

Otro truco consiste en sustituir «on» por «il». Si «il» funciona, es «on»: «il joue». Se pueden proponer las dos pruebas al niño. Él se queda con la que le parezca más sencilla.

Elegir entre son y sont con étaient

Para elegir entre «son» y «sont», se sustituye por «étaient». Si la frase sigue siendo correcta, es el verbo, y se escribe «sont»: «ils étaient partis». Si no, es el posesivo «son»: «étaient chat» no significa nada.

También se puede sustituir «son» por «mon» o «ton». Si funciona, es el posesivo: «mon chat». Estos dos trucos se complementan. El niño los anota en su ficha de homófonos.

Busque profesionales dys cerca de usted

El único directorio en línea dedicado a los profesionales de los trastornos Dys

Un par a la vez

Es preferible trabajar «on» y «ont» durante una o dos semanas, antes de pasar a «son» y «sont». Mezclar los dos pares demasiado pronto corre el riesgo de crear confusión. Hay que esperar a que el primero esté bien asentado.

Una vez dominados los dos pares por separado, se pueden proponer ejercicios que los mezclen. El niño debe entonces elegir el truco adecuado según la palabra. Es un ejercicio más difícil, reservado a los niños que han progresado bien. La página apprendre les homophones grammaticaux ofrece una visión general.

Frases de la vida cotidiana

Se puede practicar con frases tomadas de la vida del niño: «Mis primos … llegaron ayer», «… va al parque esta tarde». Él completa la frase y justifica su elección con el truco. Las frases familiares le ayudan a concentrarse en la regla.

También se le puede pedir que cuente un fin de semana en familia, usando «on» y «ont» varias veces. Escribe su texto y después comprueba cada palabra. Este paso a la escritura libre es esencial. Muestra si el truco está realmente adquirido. Los errores que persisten indican lo que aún hay que trabajar.

Corregir frases trampa

Un ejercicio motivador consiste en proponer frases con errores voluntarios en estos homófonos. El niño juega al corrector y debe detectarlos. Justifica cada corrección con el truco.

Este papel valorizador le da confianza. Ve que es capaz de detectar errores. Adquirirá más fácilmente el hábito de releer. La página sobre la relecture desarrolla esta competencia.

Homófonos gramaticales: pedir ayuda

Si estos homófonos siguen siendo muy difíciles a pesar del entrenamiento, el logopeda podrá proponer un trabajo más profundo sobre la gramática. También podrá comprobar que el niño entiende bien las nociones de verbo y de pronombre. Los ejercicios de esta página complementan este seguimiento, sin sustituirlo.

Puede buscar un logopeda en el directorio ProfessionnelsDys, por ciudad e indicando la disortografía. No dude en mostrarle la ficha de homófonos de su hijo. El trío ces, ses et c’est es objeto de otra página.