Esercizio di disortografia: parole irregolari

Alcune parole non si scrivono affatto come si pronunciano: « femme », « monsieur », « oignon » o « second ». Un bambino con disortografia, che scrive a orecchio, non riesce a indovinarle. Deve memorizzarle una per una. Ecco alcuni esercizi per rendere questa memorizzazione più facile e duratura.

Parole che non si possono indovinare

Per la maggior parte delle parole, l’orecchio fornisce almeno una parte dell’ortografia. Per le parole irregolari, invece, induce in errore: « femme » si pronuncia come se si scrivesse « fame ». Il bambino che si affida al suono scrive inevitabilmente male queste parole.

L’unica soluzione è memorizzarne l’immagine, come si ricorda un volto. Questo richiede una memoria visiva delle parole, spesso fragile nei bambini con disortografia. Metodi specifici aiutano a rafforzarla. Si basano sull’osservazione attiva piuttosto che sulla copia. La pagina imparare le parole irregolari offre una panoramica di questi metodi.

Cominciare dalle più frequenti

Esistono centinaia di parole irregolari, ma una piccola parte ricorre molto spesso. Si comincia da quelle che il bambino usa ogni giorno, come « femme », « monsieur », « second » o « automne ». Ne si imparano tre o quattro a settimana.

L’elenco può essere tratto dai suoi stessi scritti, annotando le parole irregolari che sbaglia spesso. Queste parole hanno più senso per lui. Vede l’utilità di impararle. È spesso più motivato che davanti a un elenco imposto. Le parole apprese si conservano in una scatola per poterle rivedere. Questa scatola cresce nel corso delle settimane, rendendo visibili i progressi.

Individuare la parte irregolare

In una parola irregolare, spesso a creare problemi è una sola parte. In « femme » è la « e » a essere pronunciata « a ». In « monsieur » è la « on » a essere pronunciata « e ». Il bambino colora questa parte di rosso.

Concentrandosi sulla difficoltà, non deve più ricordare tutta la parola, ma solo la trappola. Il resto si scrive normalmente. Questo metodo alleggerisce la memorizzazione. Può essere applicato a tutte le parole irregolari. Alla fine il bambino riesce da solo a individuare la parte insidiosa di una parola nuova.

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Inventare una storia

Per ricordare la trappola di una parola, il bambino può inventare una piccola storia o un’immagine. Per « oignon », si può immaginare una cipolla che ha perso la sua « i » ma la tiene nascosta. Più la storia è divertente, meglio si ricorda. Per « femme », si può immaginare una signora che porta due « m » come orecchini.

Questi strumenti mnemonici funzionano molto meglio quando il bambino li inventa da sé. L’adulto può proporre l’idea, e il bambino la completa. La storia si può disegnare nel quaderno delle parole. La pagina imparare le parole con i colori propone un approccio simile.

Scrivere a memoria

Dopo aver osservato la parola e individuato la sua trappola, il bambino la nasconde e la scrive a memoria. Verifica guardando il modello. Se ha sbagliato, osserva di nuovo e ricomincia.

Questo esercizio viene ripetuto il giorno dopo, poi qualche giorno più tardi, e poi la settimana successiva. Queste ripetizioni distanziate sono la chiave di una memorizzazione duratura. Richiedono poco tempo. Il bambino può farle da solo con la sua scatola di parole. Un piccolo calendario lo aiuta a sapere quali parole rivedere ogni giorno.

Ritrovare le parole nei testi

Una volta apprese, le parole irregolari vengono cercate in testi: libri, riviste, manifesti. Il bambino le evidenzia e verifica di ricordare la loro trappola. Le vede nel loro contesto. Questa ricerca dimostra che queste parole non sono curiosità, ma parole di tutti i giorni.

Si può anche chiedergli di scrivere una frase con ogni parola appresa. Poi verifica l’ortografia con il suo quaderno. Questo passaggio dalla scrittura consolida l’apprendimento. Permette di verificare che la parola sia disponibile nel momento in cui si scrive, e non solo durante l’esercizio. La pagina sulle parole invariabili propone un lavoro simile.

Un supporto logopedico

Se la memorizzazione delle parole resta molto difficile nonostante un allenamento regolare, potrebbe trattarsi di una disortografia lessicale. Il logopedista potrà proporre strategie adatte alla memoria del bambino. Gli esercizi di questa pagina integrano la riabilitazione, senza sostituirla.

Per trovare un logopedista, l’elenco ProfessionnelsDys permette di cercare per città, indicando l’età del bambino. Ricordate di mostrare la scatola delle parole lavorate a casa. Per capire il ruolo della memoria, consultate la pagina memoria visiva delle parole.