Dysorthographie.fr un média propulsé par
le média n°1 sur les troubles Dys
Dysorthographie.fr un média propulsé par
le média n°1 sur les troubles Dys
Pour progresser à l’écrit, il faut écrire. Mais pour un enfant dysorthographique, écrire est souvent associé aux fautes, aux corrections et à l’échec. Résultat : il écrit le moins possible. Et si on lui redonnait le goût d’écrire, à travers des petits écrits du quotidien, sans pression ? Voici des idées. Des idées simples pour redonner le goût d’écrire.
L’écriture se travaille en écrivant. Chaque mot écrit renforce un peu la mémoire de l’orthographe, chaque phrase entraîne l’application des règles. La pratique régulière est la meilleure des rééducations du quotidien.
Mais pour un enfant dysorthographique, l’écriture scolaire est souvent synonyme d’échec. Les petits écrits du quotidien, sans enjeu ni note, permettent de retrouver le plaisir d’écrire. Ces écrits sans enjeu changent son rapport à l’écriture.
Ils entretiennent le lien avec l’écrit et montrent que l’écriture sert à communiquer, pas seulement à être évalué. Écrire redevient alors un moyen d’expression. Voir dysorthographie et estime de soi.
Confiez à votre enfant la liste de courses, ou une partie. C’est un écrit utile, court, concret, qui fait travailler l’orthographe de mots du quotidien. C’est un écrit utile et concret.
Au magasin, il retrouvera les mots sur les étiquettes et les emballages, et pourra comparer avec ce qu’il a écrit. Cette vérification est naturelle et ludique.
Sans correction systématique : si un mot est mal écrit, vous pouvez simplement lui montrer l’emballage. La bienveillance reste la règle.
Proposez-lui un joli carnet, rien qu’à lui, pour écrire ce qu’il veut : ce qu’il a fait dans la journée, ses idées, ses rêves, des listes de choses qu’il aime. Ce carnet devient un espace à lui.
Ce carnet est un espace de liberté, sans correction. L’important est d’écrire, pas d’écrire parfaitement. Son intimité doit être respectée.
S’il le souhaite, il peut vous le montrer. Sinon, respectez son intimité. Il reste libre de le partager.
Le seul annuaire en ligne dédié aux professionnels des troubles Dys
Les petits messages sont une excellente occasion d’écrire : un mot pour souhaiter bonne journée, une carte d’anniversaire, un message à un grand-parent. Écrire pour quelqu’un donne du sens.
L’enfant écrit pour quelqu’un, ce qui lui donne une vraie motivation. Il peut faire attention à son orthographe, car il veut être compris. Cette motivation l’aide à être attentif.
Vous pouvez laisser des petits mots à votre enfant, auxquels il répond. Une correspondance familiale ludique. Ces échanges créent de beaux souvenirs.
Beaucoup d’enfants aiment inventer des histoires. Proposez-lui d’en écrire, seul ou avec vous, sous forme de BD, de petit livre illustré ou de récit. L’imagination est un formidable moteur.
S’il est bloqué par l’écriture, il peut dicter son histoire, et vous l’écrivez. Ou utiliser la dictée vocale sur ordinateur. Ces outils libèrent l’expression.
L’important est qu’il exprime son imagination. Le plaisir de créer passe avant la forme. Voir la dictée vocale.
Pour que ces écrits restent un plaisir, évitez de les corriger systématiquement. Un enfant qui sait que chaque mot sera corrigé écrira moins. Trop de corrections tuent l’envie d’écrire.
Si vous voulez corriger, choisissez une seule erreur, celle qui revient le plus, et montrez-la avec bienveillance. Une erreur à la fois suffit.
Valorisez surtout le contenu : ses idées, son humour, son imagination. Ses idées méritent d’être reconnues. Voir réviser sans pleurs.
Pour certains enfants, écrire sur ordinateur ou tablette est plus motivant qu’à la main. Le correcteur les aide, et le résultat est plus lisible. L’écran peut être motivant.
Un petit blog familial, un journal de vacances numérique, des messages à la famille : les occasions sont nombreuses. Les occasions d’écrire sont nombreuses.
Voir le correcteur orthographique. Le correcteur le rassure.
Un espace d’échanges, d’écoute et de soutien dédié aux parents d’enfants porteurs de troubles DYS
Par des écrits courts, utiles et sans pression : liste de courses, carnet personnel, messages, histoires inventées. Les petits écrits utiles sont les plus motivants.
Pas systématiquement. Mieux vaut valoriser le contenu, et corriger occasionnellement une seule erreur. Le plaisir passe avant la correction.
Oui, elle peut être plus motivante, avec l’aide du correcteur et un résultat plus lisible. Chaque enfant a ses préférences.
Conseils, coups de cœur et actus DYS chaque semaine.
Abonnez-vous, c’est par ici.
Dysorthographie.fr
Le média n°1 sur les troubles Dys
