Dysorthographie.fr un medio impulsado por
el medio n.º 1 sobre los trastornos Dys
Dysorthographie.fr un medio impulsado por
el medio n.º 1 sobre los trastornos Dys
Antes de consultar, puede ser útil hacer balance de las dificultades de su hijo. Este cuestionario no establece un diagnóstico ni sustituye a una evaluación. Simplemente le ayuda a organizar sus observaciones, para hablar de forma precisa con el maestro y con el médico. Tómese el tiempo de responderlo mirando sus cuadernos. También le hará ganar tiempo en la cita.
Este cuestionario reúne los principales signos que pueden hacer sospechar una disortografía. Para cada pregunta, pregúntese si la situación descrita se corresponde a menudo, a veces o nunca con su hijo. Apóyese en ejemplos concretos más que en una impresión general. Los cuadernos y las evaluaciones son sus mejores apoyos.
Tenga en cuenta la edad y el nivel escolar de su hijo. Algunas dificultades son normales en 1.º de Primaria y ya no lo son en 3.º. Lo que importa es la persistencia de las dificultades y la distancia con respecto a los demás niños. El maestro puede ayudarle a situar a su hijo en relación con su clase.
Ninguna puntuación le dirá si su hijo es disortográfico. Cuantas más preguntas responda «a menudo», más justificado está pedir una opinión. Son los elementos concretos los que interesan a los profesionales. Ver los tests en línea.
¿Su hijo escribe todavía muchas palabras corrientes tal como se pronuncian, por ejemplo «fame» en lugar de «femme» u «oto» en lugar de «auto», aunque esté en 2.º de Primaria o en un curso superior? ¿Olvida con regularidad las letras mudas o las consonantes dobles? Estos errores son típicos de una dificultad de memoria de las palabras.
¿Las palabras aprendidas para el dictado se olvidan unos días después, incluso cuando las ha repasado bien? ¿Una misma palabra se escribe de varias formas distintas en un mismo texto? Estos olvidos rápidos son un signo importante.
¿Confunde sonidos parecidos, como «p» y «b», «f» y «v», «ch» y «j»? ¿Olvida o invierte letras en las palabras largas? ¿Separa mal las palabras, escribiendo «la vion» o «lécole»? Estos errores dependen más bien de la vía fonológica.
¿Su hijo olvida muy a menudo las concordancias, como la «s» del plural o la «n» de los verbos, incluso cuando conoce la regla? ¿Hace concordancias al azar, añadiendo marcas donde no hacen falta? Estos olvidos son típicos de una dificultad de automatización.
¿Confunde con frecuencia los homófonos como «a» y «ah», «et» y «est», «son» y «sont»? ¿Resuelve bien los ejercicios de gramática específicos, pero lo olvida todo en cuanto escribe un texto? Este desfase entre el ejercicio y el texto es muy revelador.
¿Comete bastantes más faltas en los textos largos que en las frases cortas, o cuando tiene que escribir deprisa? Esta diferencia muestra una sobrecarga al escribir. Ver mi hijo olvida las concordancias.
El único directorio en línea dedicado a los profesionales de los trastornos Dys
¿Su hijo tarda mucho más que los demás en escribir o copiar? ¿Sus cuadernos están a menudo incompletos porque no ha tenido tiempo de copiarlo todo? Esta lentitud pesa sobre toda su escolarización.
¿Comete faltas al copiar, aunque tiene el modelo delante? ¿Se relee sin ver sus errores, aunque sean numerosos? Estos signos también pueden orientar hacia otros trastornos.
¿Evita escribir, elige siempre palabras sencillas, escribe lo menos posible? ¿Sus textos son mucho más pobres que lo que es capaz de decir oralmente? Estas estrategias de evitación suelen ser señales de sufrimiento. Ver mi hijo comete faltas al copiar.
¿Su hijo se expresa bien oralmente, con vocabulario e ideas, mientras que su escritura está muy por debajo? ¿Le va mejor en las asignaturas orales o en matemáticas que en la escritura? Este contraste es uno de los signos más reveladores.
¿Sus dificultades de ortografía persisten desde hace al menos uno o dos años, a pesar de la ayuda del maestro y de sus repasos en casa? ¿Los maestros que han tenido sus profesores han hecho las mismas observaciones? La duración es un criterio esencial del diagnóstico.
¿Tuvo dificultades de lenguaje oral en Infantil? ¿Hay otras personas con trastornos «dys» en la familia? ¿Tiene también dificultades en lectura? Estos elementos son importantes para comunicárselos al médico. Ver disortografía o dislexia.
¿Su hijo dice que es un inútil, que nunca lo conseguirá, o que odia escribir? ¿Tiene dolores de barriga, llora o siente angustia antes de los dictados y de las evaluaciones escritas? Estas palabras deben tomarse siempre en serio.
¿Los deberes se han convertido en un momento de conflicto o de agotamiento en casa? ¿Dedica mucho más tiempo del previsto a sus deberes, para obtener resultados decepcionantes? Estos momentos difíciles pesan sobre toda la familia.
Estas preguntas son tan importantes como las demás. Un niño que sufre por sus dificultades necesita ayuda, aunque sus notas sigan siendo correctas. Su bienestar importa tanto como sus resultados. Ver disortografía y autoestima.
Si ha respondido «a menudo» a varias preguntas, en especial sobre la persistencia y el desfase, hable con el maestro y después con su médico de cabecera. Lleve sus respuestas y algunos cuadernos. Estos documentos facilitarán el intercambio con el médico.
El médico comprobará la vista y la audición y podrá prescribir una evaluación logopédica. Solo esta evaluación permitirá saber si se trata de una disortografía y de qué tipo. También permitirá precisar la forma del trastorno.
Si ha respondido sobre todo «a veces» o «nunca», su hijo quizá atraviesa simplemente un periodo difícil. Manténgase atento y vuelva a hacer balance dentro de unos meses. Siempre podrá consultar más adelante si las dificultades persisten. Ver a quién consultar.
Un espacio de intercambio, escucha y apoyo dedicado a los padres de niños con trastornos DYS
No. Solo le ayuda a organizar sus observaciones. Únicamente una evaluación logopédica, con pruebas estandarizadas, permite establecer un diagnóstico. Este cuestionario es una herramienta de reflexión, no una prueba.
No existe un umbral. Si varios signos persisten desde hace mucho tiempo, sobre todo con un desfase entre lo oral y lo escrito, una opinión médica está justificada. El médico decidirá si hay que prescribir una evaluación.
Puede hacerle algunas preguntas sobre su vivencia, con delicadeza. Para lo demás, apóyese en sus observaciones y en sus cuadernos. Sus respuestas pueden ayudarle a entender cómo vive la situación.
Consejos, favoritos y novedades DYS cada semana.
Suscríbase aquí.
Dysorthographie.fr
El medio n.º 1 sobre los trastornos DYS
