Dysorthographie.fr un media alimentato da
il media n°1 sulle difficoltà Dys
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Per migliorare nella scrittura bisogna scrivere. Ma per un bambino disortografico, scrivere è spesso associato a errori, correzioni e insuccesso. Risultato: scrive il meno possibile. E se gli restituissimo il gusto di scrivere, attraverso piccoli scritti quotidiani, senza pressione? Ecco alcune idee. Idee semplici per ridare il gusto di scrivere.
La scrittura si allena scrivendo. Ogni parola scritta rafforza un po’ la memoria dell’ortografia, ogni frase esercita l’applicazione delle regole. La pratica regolare è la migliore riabilitazione quotidiana.
Ma per un bambino disortografico, la scrittura scolastica è spesso sinonimo di insuccesso. I piccoli scritti quotidiani, senza posta in gioco né voti, permettono di ritrovare il piacere di scrivere. Questi scritti senza posta in gioco cambiano il suo rapporto con la scrittura.
Mantengono il legame con lo scritto e mostrano che la scrittura serve a comunicare, non solo a essere valutati. Scrivere torna così a essere un mezzo di espressione. Vedi dysorthographie et estime de soi.
Affidate a vostro figlio la lista della spesa, o una parte. È uno scritto utile, breve, concreto, che allena l’ortografia di parole di uso quotidiano. È uno scritto utile e concreto.
Al supermercato ritroverà le parole sulle etichette e sulle confezioni, e potrà confrontarle con quello che ha scritto. Questa verifica è naturale e divertente.
Senza correzione sistematica: se una parola è scritta male, potete semplicemente mostrargli la confezione. La benevolenza resta la regola.
Proponetegli un bel quaderno, solo per lui, per scrivere ciò che vuole: quello che ha fatto durante la giornata, le sue idee, i suoi sogni, elenchi di cose che ama. Questo quaderno diventa uno spazio tutto suo.
Questo quaderno è uno spazio di libertà, senza correzioni. L’importante è scrivere, non scrivere perfettamente. La sua intimità deve essere rispettata.
Se lo desidera, può mostrarvelo. Altrimenti, rispettate la sua intimità. Resta libero di condividerlo.
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I piccoli messaggi sono un’ottima occasione per scrivere: un biglietto per augurare una buona giornata, un biglietto di compleanno, un messaggio a un nonno o a una nonna. Scrivere per qualcuno dà senso.
Il bambino scrive per qualcuno, il che gli dà una vera motivazione. Può fare attenzione alla sua ortografia, perché vuole essere capito. Questa motivazione lo aiuta a essere attento.
Potete lasciare dei piccoli biglietti al vostro bambino, a cui lui risponde. Una corrispondenza familiare divertente. Questi scambi creano bei ricordi.
Molti bambini amano inventare storie. Proponetegli di scriverne, da solo o con voi, sotto forma di fumetto, di piccolo libro illustrato o di racconto. L’immaginazione è un motore formidabile.
Se si blocca con la scrittura, può dettare la sua storia, e voi la scrivete. Oppure usare la dettatura vocale sul computer. Questi strumenti liberano l’espressione.
L’importante è che esprima la sua immaginazione. Il piacere di creare viene prima della forma. Vedi la dettatura vocale.
Perché questi scritti restino un piacere, evitate di correggerli sistematicamente. Un bambino che sa che ogni parola verrà corretta scriverà di meno. Troppe correzioni uccidono la voglia di scrivere.
Se volete correggere, scegliete un solo errore, quello che ricorre più spesso, e mostratelo con benevolenza. Un errore alla volta basta.
Valorizzate soprattutto il contenuto: le sue idee, il suo umorismo, la sua immaginazione. Le sue idee meritano di essere riconosciute. Vedi réviser sans pleurs.
Per alcuni bambini, scrivere al computer o sul tablet è più motivante che a mano. Il correttore li aiuta, e il risultato è più leggibile. Lo schermo può essere motivante.
Un piccolo blog di famiglia, un diario di vacanza digitale, messaggi alla famiglia: le occasioni sono molte. Le occasioni per scrivere sono numerose.
Vedi le correcteur orthographique. Il correttore lo rassicura.
Uno spazio di confronto, ascolto e sostegno dedicato ai genitori di bambini con disturbi DYS
Con scritti brevi, utili e senza pressione: lista della spesa, quaderno personale, messaggi, storie inventate. I piccoli scritti utili sono i più motivanti.
Non sistematicamente. Meglio valorizzare il contenuto e correggere occasionalmente un solo errore. Il piacere viene prima della correzione.
Sì, può essere più motivante, con l’aiuto del correttore e un risultato più leggibile. Ogni bambino ha le sue preferenze.
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