Lesen zur Verbesserung der Rechtschreibung

Man rät oft, zur Verbesserung der Rechtschreibung zu lesen. Für ein dysorthographisches Kind ist das nützlich, aber nicht ausreichend und keinesfalls beliebig. Richtig eingesetzt kann Lesen ein echter Hebel für Fortschritte sein. So ermutigen Sie Ihr Kind zum Lesen und holen das Beste für seine Rechtschreibung heraus. Die Freude am Lesen ist der beste Ausgangspunkt.

Was das Lesen bringt

Jedes Mal, wenn ein Kind ein Wort liest, festigt es ein wenig das Bild dieses Wortes in seinem Gedächtnis. Über Wochen und Monate des Lesens setzen sich so Tausende von Wörtern fest, ganz ohne bewusste Anstrengung. Dieser Prozess ist unsichtbar, auf Dauer aber sehr wirkungsvoll.

Lesen bereichert außerdem den Wortschatz, macht mit Satzwendungen, Zeichensetzung und Kongruenzen vertraut. All das hilft später beim Schreiben. Diese Entdeckungen nähren auch die eigenen Texte des Kindes.

Für ein dysorthographisches Kind gibt es diesen Effekt ebenfalls, er verläuft jedoch langsamer: Es braucht mehr Begegnungen mit einem Wort, bis es sich festsetzt. Geduld ist daher unverzichtbar. Siehe le lien entre lecture et orthographe.

Vor allem der Spaß

Damit das Lesen Früchte trägt, muss es regelmäßig stattfinden. Und damit es regelmäßig stattfindet, muss es Freude machen. Ein aufgezwungenes Lesen, das als Pflicht empfunden wird, bringt wenig. Freude schafft Regelmäßigkeit, und Regelmäßigkeit bringt Fortschritte.

Lassen Sie Ihr Kind seine Lektüre selbst auswählen: Comics, Mangas, Zeitschriften, Sachbücher, Abenteuerromane. Alles, was zum Lesen anregt, ist willkommen, auch wenn es nicht Ihre Wahl wäre. Seine Vorlieben sind der beste Wegweiser bei der Auswahl.

Bücher zu seinen Leidenschaften, Sport, Tieren, Videospielen, sind oft am motivierendsten. Eine Leidenschaft kann zu einem echten Antrieb zum Lesen werden.

Lektüre anpassen

Wenn Ihr Kind auch Leseschwierigkeiten hat, wählen Sie Bücher, die seinem Niveau entsprechen: luftiger Satz, gut lesbare Schrift, kurze Sätze, Illustrationen. Einige Verlage bieten Reihen an, die für Leser mit Dys-Störungen konzipiert sind. Solche Reihen erleichtern den Zugang zu den Geschichten erheblich.

Hörbücher, die man beim Mitlesen des geschriebenen Textes hört, können ebenfalls helfen. Das Kind genießt die Geschichte und sieht gleichzeitig die Wörter. Dieser doppelte Zugang stärkt das Einprägen.

Zu zweit zu lesen, indem man sich Seiten oder Sätze abwechselt, macht das Lesen weniger anstrengend und geselliger. Gemeinsames Lesen ist außerdem ein schöner Moment des Einvernehmens. Siehe les livres.

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Die Aufmerksamkeit auf Wörter lenken

Das Lesen kommt der Rechtschreibung besonders zugute, wenn man ab und zu die Aufmerksamkeit auf Wörter lenkt. Suchen Sie nach einem Kapitel gemeinsam ein oder zwei Wörter mit überraschender Schreibweise heraus. Dieser kleine Beobachtungsmoment reicht oft schon aus.

Betrachten Sie sie, suchen Sie die Schwierigkeit, stellen Sie Verbindungen zu anderen Wörtern derselben Wortfamilie her. Dieser kleine Moment, ohne Druck gestaltet, hilft dem Kind, sich anzugewöhnen, genau hinzusehen, wie Wörter geschrieben werden. Die Gewohnheit, Wörter genau anzuschauen, stellt sich nach und nach ein.

Achten Sie darauf, den Spaß nicht zu verderben: Das soll gelegentlich bleiben. Der Spaß muss immer Vorrang haben. Siehe la mémoire visuelle.

Warum das nicht immer reicht

Manche dysorthographische Kinder lesen enorm viel und machen trotzdem zahlreiche Fehler. Das liegt daran, dass ein Wort beim Lesen zu erkennen leichter ist, als es zum Schreiben abzurufen. Das ist eine häufige und normale Situation.

Das Lesen bleibt wertvoll, muss aber durch gezielte Arbeit an der Rechtschreibung ergänzt werden, mit der Logopädin bzw. dem Logopäden und passenden Methoden. Beide Ansätze ergänzen sich perfekt.

Machen Sie Ihrem Kind keine Vorwürfe, wenn es viel liest, aber trotzdem Fehler macht. Seine Lesebemühungen bleiben wertvoll. Siehe dysorthographie sans dyslexie.

Eine Leseumgebung schaffen

Eine an Schrift reiche Umgebung fördert das Lesen: Bücher in Reichweite, Besuche in der Bibliothek, gemeinsame Lesemomente in der Familie. Eine reiche Umgebung macht Lust aufs Lesen.

Gehen Sie mit gutem Beispiel voran: Ein Kind, das seine Eltern lesen sieht, liest selbst eher. Das Vorbild der Eltern zählt enorm.

Führen Sie abends einen kleinen Lesemoment vor dem Schlafengehen ein, als angenehmes Ritual. Dieses Abendritual kann jahrelang bestehen. Siehe les rituels.

Gemeinsam lesen und schreiben

Lesen und Schreiben stärken sich gegenseitig. Ermutigen Sie Ihr Kind auch, rund um das Gelesene zu schreiben: eine Zusammenfassung, eine Fortsetzung der Geschichte, einen Brief an eine Figur. Lesen und Schreiben nähren einander.

Diese kleinen Texte, ohne Druck wegen der Fehler, halten die Verbindung zur Schrift lebendig. Diese kleinen Texte bleiben ein Spiel.

Siehe écrire au quotidien. Sie erhalten die Freude an Wörtern.

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Die häufig gestellten Fragen

Hilft Lesen einem dysorthographischen Kind? ?

Ja, Lesen stärkt das Gedächtnis für Wörter, doch der Effekt ist bei einem Kind mit Dys-Störung langsamer. Es muss durch gezielte Arbeit ergänzt werden. Lesen bleibt langfristig ein hervorragender Verbündeter.

Welche Bücher anbieten? ?

Solche, die es wirklich interessieren: Comics, Mangas, Zeitschriften, Sachbücher. Der Spaß ist wichtiger als die Art der Lektüre. Seine persönlichen Vorlieben sollten die Auswahl leiten.

Sollte man das Kind zum Lesen zwingen? ?

Nein, aufgezwungenes Lesen bringt wenig. Besser ist es, zu ermutigen, Angebote zu machen und Lesen zu einer Freude werden zu lassen. Die Freude ist der Schlüssel zur Regelmäßigkeit.