Exercice dysorthographie écrire les syllabes

Écrire un mot long d’un seul coup est difficile pour un enfant dysorthographique, qui oublie des lettres ou des morceaux entiers. Le découper en syllabes et les écrire une par une est une stratégie simple et efficace. Voici des exercices pour apprendre à écrire par syllabes, de l’oral jusqu’à l’écrit autonome.

La syllabe, une aide pour écrire

Quand un enfant écrit un mot long, il doit retenir tous ses sons dans l’ordre. Si sa mémoire de travail est fragile, il en oublie en route. En découpant le mot en syllabes, il n’a plus à retenir qu’un petit morceau à la fois.

Cette stratégie est particulièrement utile pour les mots de trois syllabes ou plus. Elle réduit nettement les oublis de lettres et de syllabes. Elle s’apprend progressivement, en commençant par l’oral. Les enfants qui l’adoptent écrivent souvent des mots plus complets en quelques semaines. La page mon enfant écrit comme il entend explique l’origine de ces erreurs.

Découper le mot à l'oral

Avant d’écrire, l’enfant dit le mot à voix haute en frappant dans ses mains à chaque syllabe. « Ca-ra-mel » donne trois frappes. Il sait ainsi combien de morceaux il va devoir écrire.

On peut tracer au préalable autant de traits qu’il y a de syllabes, sur lesquels l’enfant écrira chaque morceau. Ces traits l’aident à ne rien oublier. Ils sont retirés quand il n’en a plus besoin. Ce découpage oral devient vite un réflexe. L’enfant finit par compter les syllabes dans sa tête, sans frapper dans les mains.

Écrire syllabe par syllabe

L’enfant écrit la première syllabe en la prononçant, puis la deuxième, et ainsi de suite. Il redit chaque syllabe au moment de l’écrire, pour que la main suive la voix. Il relit ensuite le mot entier pour vérifier.

Au début, l’adulte peut redire chaque syllabe au fur et à mesure. Peu à peu, l’enfant le fait seul, à voix basse puis dans sa tête. Cette méthode ralentit l’écriture au départ, mais diminue beaucoup les erreurs. Elle devient ensuite plus rapide avec l’habitude. Au bout de quelques semaines, l’enfant n’a plus besoin de prononcer chaque syllabe à voix haute.

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Les syllabes complexes

Certaines syllabes contiennent deux consonnes qui se suivent, comme « tra », « pli » ou « cro ». Elles sont souvent mal écrites, avec une consonne oubliée ou déplacée. On peut les travailler à part, en les comparant aux syllabes simples : « ta » et « tra ».

L’enfant écoute la différence, puis écrit les deux syllabes. Il prend conscience de la consonne supplémentaire. On travaille ensuite des mots qui contiennent ces syllabes, comme « train » ou « plume ». Quelques minutes par jour sur ces syllabes suffisent à faire reculer les erreurs. Voyez aussi la page sur les lettres oubliées.

Construire des mots avec des étiquettes

Des étiquettes portant des syllabes permettent de construire des mots sans écrire. L’adulte dit un mot, l’enfant choisit les étiquettes et les place dans l’ordre. Il vérifie en lisant le mot construit.

On peut ensuite lui demander de recopier le mot construit, ce qui renforce la mémorisation. Ce jeu de manipulation est particulièrement utile pour les enfants qui ont des difficultés d’écriture. Il sépare la réflexion sur les sons du geste graphique. On peut le proposer aussi bien à la table qu’au sol, sur un grand tapis. Les jeux d’orthographe proposent d’autres manipulations.

Vérifier son mot

Après avoir écrit un mot, l’enfant le relit syllabe par syllabe, en pointant chacune avec le doigt. Il vérifie que chaque morceau correspond bien à ce qu’il entend. S’il manque une syllabe, il le voit immédiatement.

Cette vérification peut se faire à voix haute au début, puis à voix basse. Elle devient un réflexe utile pour toutes ses productions écrites. L’enfant gagne en autonomie. Il n’attend plus que l’adulte lui signale ses erreurs, il les cherche lui-même. La page sur la relecture donne d’autres stratégies.

Quand l'écriture reste très difficile

Si l’enfant continue à oublier beaucoup de syllabes malgré l’entraînement, un bilan orthophonique permettra de préciser ses difficultés. Il peut s’agir d’une dysorthographie phonologique, qui touche la transcription des sons. Ces exercices aident au quotidien, mais ne dispensent pas de ce bilan.

L’annuaire ProfessionnelsDys vous permet de trouver un orthophoniste par ville, en précisant l’âge de votre enfant. Apportez des exemples de mots mal écrits au rendez-vous. La page qui consulter pour une dysorthographie vous aide à vous orienter.