Dysorthographie et prise de notes

Prendre des notes demande d’écouter, de comprendre, de sélectionner et d’écrire vite, le tout en même temps. Pour un élève dysorthographique, c’est un exercice particulièrement difficile. Ses notes sont souvent incomplètes, illisibles ou pleines de fautes. Voici des solutions concrètes pour l’aider, au collège, au lycée et dans les études supérieures. Des solutions simples pour ne plus perdre le fil.

Pourquoi c'est si difficile

La prise de notes demande de faire plusieurs choses en même temps : écouter le professeur, comprendre, sélectionner l’essentiel, et l’écrire rapidement. Pour un élève dysorthographique, l’écriture elle-même est déjà coûteuse. Chaque tâche demande de l’attention.

Il doit réfléchir à l’orthographe de chaque mot, ce qui le ralentit. Pendant ce temps, le professeur continue de parler, et il perd une partie du cours. Il manque alors des informations.

Résultat : ses notes sont incomplètes, et il a du mal à les relire pour réviser. Ses révisions en souffrent. Voir la dysorthographie au collège.

Les cours fournis

La première solution est de limiter la prise de notes en fournissant les cours. Des photocopies ou des documents numériques permettent à l’élève de se concentrer sur l’écoute et la compréhension. Il peut ainsi se concentrer sur l’écoute.

Cet aménagement est très fréquent dans les PAP. Il peut prendre la forme d’un cours complet, d’un cours à trous à compléter, ou des notes d’un camarade. Ces formes sont souvent combinées.

L’espace numérique de travail de l’établissement peut aussi donner accès aux cours. L’ENT est une ressource précieuse. Voir PAP et dysorthographie.

Apprendre à abréger

Pour les notes qu’il doit prendre lui-même, l’élève peut apprendre à utiliser des abréviations et des symboles. Ils réduisent la quantité à écrire et évitent les mots difficiles. Elles font gagner un temps précieux.

Par exemple : « + » pour « plus », « ex » pour « exemple », « pr » pour « pour », des flèches pour les conséquences. Chacun peut aussi créer ses propres abréviations. Ces symboles sont simples à apprendre.

L’important est de toujours utiliser les mêmes, pour pouvoir se relire facilement. Une petite liste peut être gardée dans la trousse. La cohérence est essentielle.

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Noter l'essentiel

Une bonne prise de notes ne consiste pas à tout écrire, mais à noter l’essentiel. Apprenez à votre enfant à repérer les mots-clés, les définitions, les dates importantes. Tout écrire est impossible.

Les phrases complètes ne sont pas nécessaires : des mots-clés reliés par des flèches suffisent souvent. Les cartes mentales sont aussi un bon outil pour organiser les idées. Ces outils facilitent la relecture.

Cette compétence s’apprend progressivement. C’est une compétence précieuse. Voir les cartes mentales.

L'ordinateur et les outils

L’ordinateur peut aider à prendre des notes plus vite et plus lisiblement, à condition de bien maîtriser le clavier. Le correcteur orthographique corrige les fautes au fil de la frappe. Le clavier doit être bien maîtrisé.

Certains outils permettent aussi d’enregistrer le cours, avec l’accord du professeur, pour le réécouter ensuite. Ça peut être utile, surtout dans les études supérieures. Demandez toujours l’accord du professeur.

Ces outils doivent être prévus dans le PAP ou le PPS pour être utilisés en classe. Ils doivent être prévus officiellement. Voir le correcteur orthographique.

Compléter après le cours

Après le cours, prendre quelques minutes pour relire et compléter ses notes est très utile. L’élève peut ajouter ce qu’il a manqué, corriger les fautes et clarifier les abréviations. Quelques minutes suffisent.

S’il lui manque des éléments, il peut demander les notes d’un camarade ou consulter le manuel. Cette habitude améliore beaucoup la qualité de ses révisions. Cette habitude est précieuse.

C’est aussi un excellent moyen de mémoriser le cours. Relire, c’est aussi réviser.

Dans les études supérieures

Dans le supérieur, la prise de notes devient encore plus importante, avec des cours magistraux longs et rapides. Les étudiants dysorthographiques peuvent demander des aménagements au service handicap de leur établissement. Ces aménagements existent dans la plupart des établissements.

Ces aménagements peuvent inclure l’accès aux supports de cours, l’enregistrement des cours ou l’aide d’un preneur de notes. Renseignez-vous dès la rentrée.

Voir la dysorthographie dans le supérieur. Ces aides font une vraie différence.

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Les questions qui reviennent

Comment aider un élève dysorthographique à prendre des notes ?

Fournissez les cours quand c’est possible, apprenez-lui à abréger et à noter l’essentiel, et proposez l’ordinateur si c’est prévu dans son PAP. Ces aides se combinent bien.

Peut-on obtenir les cours photocopiés ?

Oui, c’est un aménagement fréquent du PAP. Les cours peuvent être fournis en papier ou en version numérique. C’est un aménagement courant.

Les abréviations sont-elles utiles ?

Oui, elles réduisent la quantité à écrire et évitent les mots difficiles. L’important est de toujours utiliser les mêmes pour pouvoir se relire. La cohérence facilite la relecture.