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Ein Kind, das Schwierigkeiten beim Schreiben hat, kann eine Dysorthographie haben, aber auch eine Dyspraxie, eine Störung der Koordination der Bewegungen, die das Schreiben erschwert. Beide werden manchmal verwechselt und treten manchmal gemeinsam auf. Hier erfahren Sie, wie man sie unterscheidet. Beide Störungen erfordern unterschiedliche Förderansätze.
Die Dysorthographie ist eine Rechtschreibstörung. Das Kind hat Schwierigkeiten, Wörter richtig zu schreiben, hat aber keine besonderen Probleme mit alltäglichen Bewegungsabläufen. Es kann im Sport oder beim Basteln sehr geschickt mit den Händen sein.
Seine Fehler betreffen die Laute, die Kongruenz und das Wortgedächtnis. Diese Fehler bleiben auch dann bestehen, wenn es langsam und sorgfältig schreibt.
Siehe Was ist Dysorthographie. Die Rehabilitation erfolgt bei der Logopädin bzw. beim Logopäden.
Die Dyspraxie, auch Entwicklungsstörung der Koordination genannt, ist eine Störung der Planung und Koordination von Bewegungen. Diese Schwierigkeiten entstehen nicht durch mangelndes Training, sondern durch eine Störung der Koordination.
Das Kind ist oft ungeschickt: Schwierigkeiten beim Anziehen, beim Binden der Schnürsenkel, beim Benutzen einer Schere, beim Fahrradfahren und bei der Orientierung im Raum. Das Kind ermüdet in der Schule stark, da jede Bewegung für es eine Anstrengung bedeutet.
In der Schule ist das Schreiben häufig langsam, wenig leserlich und anstrengend. Auch Geometrie, Seitengestaltung und Tabellen bereiten Probleme. Diese Schwierigkeiten können außerdem die Organisation und die Orientierung auf einem Blatt betreffen.
Die Dyspraxie betrifft Bewegungen im Allgemeinen, nicht nur das Schreiben. Hat das Kind im Alltag motorische Schwierigkeiten, denkt man an eine Dyspraxie. Schwierigkeiten im alltäglichen Leben sind ein wichtiger Hinweis.
Die Dysorthographie dagegen betrifft die Rechtschreibung der Wörter, auch wenn sie am Computer getippt werden. Am Computer bleiben seine Rechtschreibfehler bestehen.
Eine Dyspraxie kann zu Schreibfehlern führen, die mit der Bewegung zusammenhängen, aber nicht zwingend zu Rechtschreibfehlern. Ein dyspraktisches Kind kann fehlerfrei schreiben, wenn man es von der Schreibbewegung entlastet.
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Beide Störungen können gleichzeitig vorliegen. Das Kind hat dann sowohl Schwierigkeiten, seine Buchstaben zu formen, als auch beim Rechtschreiben. Diese doppelte Schwierigkeit ist für das Kind sehr anstrengend.
Der Aufwand für die Schreibbewegung lässt dann nur wenig Aufmerksamkeit für die Rechtschreibung übrig. Wenn man das Kind von der Schreibbewegung entlastet, lassen sich seine Texte oft verbessern.
Siehe Dysorthographie und Ermüdung. Jede Störung muss von der passenden Fachperson betreut werden.
Die Dyspraxie wird durch eine multidisziplinäre Untersuchung diagnostiziert: Arzt, Ergotherapeut, Psychomotoriker, manchmal Neuropsychologe. Diese Untersuchung dient auch dazu, andere Ursachen der Schwierigkeiten auszuschließen.
Die Dysorthographie wird von der Logopädin bzw. dem Logopäden diagnostiziert. Die logopädische Untersuchung bewertet das Lesen und die Rechtschreibung.
Wenn Sie Zweifel haben, kann Ihr Arzt Sie an die richtigen Untersuchungen verweisen. Beide Untersuchungen können parallel erfolgen. Siehe die logopädische Untersuchung.
Die Dyspraxie wird in Ergotherapie und Psychomotorik rehabilitiert. Der Computer ist oft ein zentrales Hilfsmittel, um die Handschrift zu kompensieren. Das Erlernen des Tastschreibens ist häufig ein Ziel der Rehabilitation.
Die Dysorthographie wird in der Logopädie rehabilitiert. Die Fachpersonen können sich abstimmen, um eine einheitliche Begleitung zu gewährleisten.
Siehe den Computer und wen man konsultieren sollte. Jede Behandlung hat ihre eigenen Ziele.
Die Dyspraxie rechtfertigt oft einen PPS, manchmal mit einer AESH und angepasstem Lernmaterial. Die isolierte Dysorthographie fällt eher unter einen PAP. Der Antrag auf einen PPS läuft über die MDPH.
In beiden Fällen sind zusätzliche Zeit, angepasste Unterlagen und die Reduzierung des Schreibumfangs üblich. Diese Nachteilsausgleiche verringern die Ermüdung des Kindes.
Siehe PAP oder PPS. Sie müssen im Laufe der Schulzeit angepasst werden.
Ein Raum für Austausch, Zuhören und Unterstützung, speziell für Eltern von Kindern mit Dys-Störungen
Die Dysorthographie betrifft die Rechtschreibung, die Dyspraxie betrifft die Koordination der Bewegungen im Alltag. Die Dyspraxie betrifft Bewegungen im Allgemeinen.
Wenn das Kind bei alltäglichen Bewegungen ungeschickt ist, und nicht nur beim Schreiben. Eine multidisziplinäre Untersuchung schafft Klarheit. Die Untersuchung ist oft multidisziplinär.
Ja, beide Störungen können gleichzeitig auftreten. Die beiden Störungen können sich gegenseitig verstärken.
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