Übung Rechtschreibstörung s oder ss, c oder ç

Der Laut „s“ kann als „s“, „ss“, „c“, „ç“ oder „sc“ geschrieben werden. Für ein Kind mit einer Rechtschreibstörung sind diese Entscheidungen eine häufige Fehlerquelle: „poison“ statt „poisson“, „garcon“ statt „garçon“. Zum Glück gibt es mehrere verlässliche Regeln, die helfen, sich zurechtzufinden. Hier sind Übungen, um sie zu lernen und anzuwenden.

Das s zwischen zwei Vokalen

Zwischen zwei Vokalen wird ein einzelnes „s“ wie „z“ ausgesprochen, wie in „rose“ oder „maison“. Um den Laut „s“ zwischen zwei Vokalen zu erhalten, muss man das „s“ verdoppeln: „poisson“, „tasse“, „caisse“. Diese Regel ist verlässlich und sehr nützlich.

Sie erklärt auch den Unterschied zwischen „poison“ und „poisson“ oder „désert“ und „dessert“. Das Kind versteht, dass die Verdopplung den Klang und damit die Bedeutung verändert. Solche Wortpaare sind ein hervorragender Ausgangspunkt. Die Seite zu Doppelkonsonanten stellt weitere Fälle der Verdopplung vor.

s und z unterscheiden

Um die Regel anzuwenden, muss das Kind zunächst den Unterschied zwischen „s“ und „z“ gut hören. Man kann es die Hand an den Hals legen lassen: Sie vibriert beim „z“, nicht beim „s“. Das Kind spürt den Unterschied unter seinen Fingern.

Anschließend kann man Wortpaare wie „poisson“ und „poison“ sagen und das Kind bitten, die Hand zu heben, wenn es ein „z“ hört. So lernt es, aufmerksam auf den Laut zwischen den Vokalen zu hören. Ohne diesen Hörschritt bleibt die Regel theoretisch. Die ähnlichen Laute werden auf einer eigenen Seite behandelt.

Das c, das wie s gesprochen wird

Das „c“ wird vor „e“, „i“ und „y“ wie „s“ ausgesprochen, wie in „cerise“, „citron“ oder „cygne“. Vor „a“, „o“ und „u“ wird es wie „k“ ausgesprochen, wie in „carte“ oder „cube“. Diese Regel hilft beim Lesen ebenso wie beim Schreiben.

Man kann ein Plakat mit zwei Spalten gestalten: „weiches c“ und „hartes c“, mit Beispielwörtern. Das Kind ergänzt die Wörter, auf die es stößt. So veranschaulicht es sich die Regel. Dieses Hilfsmittel bleibt einige Wochen aufgehängt.

Finden Sie Fachleute für Dys-Störungen in Ihrer Nähe

Das einzige Online-Verzeichnis für Fachleute im Bereich der Dys-Störungen

Die Cedille

Um den Laut „s“ mit einem „c“ vor „a“, „o“ oder „u“ zu erzeugen, setzt man eine Cedille darunter: „garçon“, „leçon“, „reçu“. Die Cedille macht aus dem harten „c“ ein weiches „c“. Man kann sie als kleinen Schwanz vorstellen, der den Buchstaben weich macht.

Eine Übung besteht darin, Wörter mit einem „c“ vor „a“, „o“ oder „u“ vorzulegen und zu fragen, ob je nach Laut eine Cedille nötig ist. Das Kind liest das Wort laut vor, hört genau hin und entscheidet. Bei Bedarf überprüft es das im Wörterbuch. Diese Arbeit verbindet Gehör und Regel.

Wörter auf -tion

Der Laut „s“ wird in den Endungen auf „tion“ auch mit „t“ geschrieben, etwa in „attention“, „récréation“ oder „question“. Solche Wörter gibt es sehr viele. Man kann sie in einer Liste zusammenfassen, wobei die Endung farbig markiert ist.

Das Kind lernt, dass der Laut „sion“ meist als „tion“ geschrieben wird. Es gibt andere Schreibweisen, etwa „sion“ in „télévision“, doch sie sind seltener. Man beginnt mit der häufigsten. Die Seite zu Wortfamilien hilft, sie zu gruppieren.

Üben, die richtige Schreibung zu wählen

Sobald die Regeln gelernt sind, werden Wörter mit Lücken angeboten, bei denen das Kind zwischen „s“, „ss“, „c“ und „ç“ wählen muss. Es begründet jede Wahl mit der Regel. Diese Begründung hilft beim Einprägen.

Anschließend kann man Sätze diktieren, die mehrere dieser Schwierigkeiten enthalten. Das Kind liest es noch einmal durch, sucht alle „s“-Laute und überprüft jeden einzelnen. Es wird aufmerksamer. Diese Wörter kann man danach in ein angepasstes Diktat einbauen.

Unterstützung durch eine Fachperson

Wenn diese Regeln trotz Training sehr schwer anzuwenden bleiben, kann der Logopäde eine tiefergehende Arbeit vorschlagen. Er wird auch die Lautwahrnehmung prüfen, die eine Ursache sein kann. Die Übungen dieser Seite ergänzen die Therapie, ersetzen sie aber nicht.

Das Verzeichnis ProfessionnelsDys hilft, einen Logopäden nach Stadt und Alter zu finden. Erwähnen Sie unbedingt die Wortpaare, die Probleme bereiten. Die Seite Wann man sich Sorgen machen sollte gibt Orientierung bei anhaltenden Fehlern.