Ejercicio de disortografía s o ss, c o ç

El sonido «s» puede escribirse «s», «ss», «c», «ç» o «sc». Para un niño con disortografía, estas opciones son una fuente frecuente de errores: «poison» en lugar de «poisson», «garcon» en lugar de «garçon». Afortunadamente, varias reglas fiables permiten orientarse. Estos son ejercicios para aprenderlas y aplicarlas.

La s entre dos vocales

Entre dos vocales, una sola «s» se pronuncia «z», como en «rose» o «maison». Para obtener el sonido «s» entre dos vocales, hay que duplicar la «s»: «poisson», «tasse», «caisse». Esta regla es fiable y muy útil.

También explica la diferencia entre «poison» y «poisson», o entre «désert» y «dessert». El niño comprende que la duplicación cambia el sonido y, por tanto, el significado. Estos pares de palabras son un excelente punto de partida. La página sobre las consonantes dobles presenta otros casos de duplicación.

Oír la s y la z

Para aplicar la regla, el niño debe primero distinguir bien la diferencia entre «s» y «z». Se le puede pedir que ponga la mano en la garganta: vibra con la «z», no con la «s». El niño siente la diferencia bajo sus dedos.

A continuación, se pueden decir pares de palabras como «poisson» y «poison» y pedirle que levante la mano cuando oiga «z». Así aprende a escuchar con atención el sonido entre las vocales. Sin esta etapa de escucha, la regla se queda en teoría. Los sonidos parecidos tienen una página dedicada.

La c que se pronuncia s

La «c» se pronuncia «s» delante de «e», «i» e «y», como en «cerise», «citron» o «cygne». Delante de «a», «o» y «u», se pronuncia «k», como en «carte» o «cube». Esta regla ayuda tanto a leer como a escribir.

Se puede hacer un cartel con dos columnas: «c suave» y «c fuerte», con palabras de ejemplo. El niño añade las palabras que va encontrando. Así visualiza la regla. Este apoyo se mantiene expuesto unas semanas.

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La cedilla

Para producir el sonido «s» con una «c» delante de «a», «o» o «u», se añade una cedilla: «garçon», «leçon», «reçu». La cedilla convierte la «c» fuerte en «c» suave. Se puede presentar como una pequeña cola que suaviza la letra.

Un ejercicio consiste en proponer palabras con una «c» delante de «a», «o» o «u», y preguntar si hace falta una cedilla según el sonido. El niño lee la palabra en voz alta, escucha y decide. Comprueba con un diccionario si hace falta. Este trabajo combina el oído y la regla.

Las palabras en tion

El sonido «s» también se escribe «t» en las terminaciones en «tion», como «attention», «récréation» o «question». Estas palabras son muy numerosas. Se pueden agrupar en una lista, con la terminación coloreada.

El niño aprende que el sonido «sion» se escribe la mayoría de las veces «tion». Existen otras grafías, como «sion» en «télévision», pero son menos frecuentes. Se empieza por la más común. La página sobre las familias de palabras ayuda a agruparlas.

Entrenarse a elegir

Una vez aprendidas las reglas, se proponen palabras con huecos en las que el niño debe elegir entre «s», «ss», «c» y «ç». Justifica cada elección con la regla. Esta justificación le ayuda a memorizar.

Después se pueden dictar frases que contengan varias de estas dificultades. El niño relee buscando todos los sonidos «s» y comprobando cada uno. Se vuelve más atento. Luego se pueden incluir estas palabras en un dictado adaptado.

El apoyo de un profesional

Si estas reglas siguen siendo muy difíciles de aplicar a pesar del entrenamiento, el logopeda podrá proponer un trabajo más profundo. También evaluará la percepción de los sonidos, que puede estar en el origen del problema. Los ejercicios de esta página complementan la rehabilitación, sin sustituirla.

El directorio ProfessionnelsDys permite encontrar un logopeda por ciudad y por edad. Mencione los pares de palabras que plantean problemas. La página cuándo preocuparse ofrece referencias sobre los errores persistentes.