Disortografía: ¿cómo saber si mi hijo tiene disortografía?
Todos los niños cometen faltas de ortografía; es normal, e incluso inevitable al principio del aprendizaje. Pero ¿a partir de qué momento estas faltas se convierten en el signo de un trastorno real? ¿Y cómo distinguir la disortografía de una simple debilidad pasajera? Aquí tienes los puntos de referencia concretos para saber cuándo preocuparse y cuándo actuar.
Lo que es normal en el aprendizaje de la ortografía
La ortografía del francés es una de las más complejas del mundo, con sus numerosas excepciones, sus reglas gramaticales sutiles y sus homófonos en cadena. Por eso es completamente normal que los niños cometan faltas durante varios años de aprendizaje. En 1.º y 2.º de primaria (CE1-CE2), se esperan y son normales numerosos errores fonológicos y gramaticales. Lo que debe alertar es la persistencia de estos errores a pesar de una enseñanza regular y de esfuerzos sinceros, y no su mera presencia.
Los signos característicos de la disortografía
Varios tipos de errores recurrentes y persistentes orientan hacia una disortografía. Los errores fonológicos son los primeros que se observan: el niño escribe las palabras como se pronuncian, sin respetar la ortografía («fénètre» por «fenêtre», «trankilité» por «tranquillité»). Las confusiones entre letras de sonido cercano (b/p, d/t, f/v) también son características. Las inversiones de sílabas o de letras dentro de las palabras («porue» por «roupe») señalan una inestabilidad de las representaciones ortográficas.
Los errores gramaticales persistentes constituyen otro indicador importante: confusiones sistemáticas entre homófonos gramaticales (a/à, et/est, son/sont), falta de concordancia de los participios pasados y errores de concordancia en género y número a pesar de numerosas correcciones y repasos.
La resistencia a las correcciones: la clave
Lo que distingue fundamentalmente la disortografía de una simple debilidad ortográfica es la resistencia a los aprendizajes a pesar de una enseñanza adaptada y de esfuerzos reales. Un niño con disortografía puede hacer 20 veces seguidas un ejercicio de conjugación y cometer aún los mismos errores al día siguiente. Puede corregir una falta en su texto y repetirla dos líneas más abajo. Esta resistencia frustra profundamente al niño, que a menudo comprende la regla pero no consigue aplicarla de forma automática.
¿A qué edad se puede sospechar una disortografía?
Las primeras sospechas pueden surgir ya en 1.º y 2.º de primaria (CE1-CE2), cuando la ortografía se enseña de forma verdaderamente sistemática. Si, a pesar de un trabajo regular y de un apoyo adecuado, los errores siguen siendo muy numerosos y no disminuyen con el paso de los meses, es momento de consultar a un logopeda para una evaluación. Se desaconseja esperar a la secundaria: cuanto antes se inicie la intervención, más eficaz será.
¿Cómo obtener una respuesta segura?
La única forma de obtener una respuesta fiable es consultar a un logopeda para una evaluación completa del lenguaje escrito. Esta evaluación analiza la lectura, la ortografía fonológica y la ortografía de uso, la memoria verbal y las competencias gramaticales mediante herramientas estandarizadas. Está cubierta por la Seguridad Social previa prescripción médica. Para encontrar un logopeda especializado en trastornos DYS, professionnelsdys.fr ofrece un directorio completo y actualizado con regularidad.
¿Y en el adulto?
La disortografía no desaparece al terminar la escolarización. Muchos adultos viven con una disortografía no diagnosticada: evitan escribir, se disculpan constantemente por sus faltas o compensan con correctores ortográficos sin entender por qué la ortografía sigue siendo tan laboriosa. Un diagnóstico en la edad adulta es posible y útil a cualquier edad.
