Disortografia e scuola media: come organizzarsi per riuscire nonostante il disturbo?
Il passaggio alla scuola media rappresenta una sfida particolare per gli alunni con disortografia. Il volume di lavoro scritto aumenta, le materie si moltiplicano, gli insegnanti cambiano — e gli adattamenti ottenuti alla primaria non vengono automaticamente riconfermati. Ecco come anticipare e organizzarsi per riuscire nel percorso alle medie nonostante la disortografia.
Anticipare il passaggio alla scuola media fin dalla quinta primaria
La preparazione al passaggio alla scuola media deve iniziare fin dalla quinta primaria. Bisogna assicurarsi che il PAP sia aggiornato e trasmissibile alla scuola media, contattare il futuro istituto prima dell’inizio dell’anno scolastico per presentare i bisogni del bambino e, se possibile, incontrare il coordinatore di classe e il medico scolastico prima della fine dell’anno di primaria. Non aspettare settembre — i tempi amministrativi per attivare un PAP possono richiedere diverse settimane.
Il computer: lo strumento centrale alla scuola media
Alla scuola media, il computer con correttore ortografico avanzato diventa lo strumento centrale e indispensabile per un alunno con disortografia. Deve essere padroneggiato prima dell’inizio dell’anno scolastico — software installati e configurati, correttore testato, presa di appunti esercitata. Se l’uso del computer è previsto nel PAP, l’alunno deve portarlo a scuola ed essere formato al suo utilizzo durante le verifiche. Questa formazione dovrebbe idealmente avvenire alla fine della primaria, non all’ultimo momento.
Organizzarsi per i compiti e le ripetizioni
Alla scuola media, il carico di lavoro a casa aumenta in modo significativo. Un’organizzazione rigorosa è indispensabile per un alunno con disortografia, le cui attività di scrittura richiedono più tempo. Un diario ben tenuto, uno spazio di lavoro adeguato, una routine fissa e la suddivisione dei compiti lunghi in passaggi brevi permettono di gestire questo carico senza esaurirsi. Il logopedista può aiutare a definire strategie di organizzazione personalizzate.
Mantenere il percorso di logopedia
Anche se in primaria sono stati fatti progressi importanti, è fortemente consigliato mantenere il percorso di logopedia in prima e seconda media. Le nuove esigenze della scuola media — in particolare nella produzione scritta in tutte le materie — possono riattivare difficoltà che si credeva fossero superate. La riabilitazione può essere adattata per concentrarsi su queste nuove sfide specifiche della scuola media.
Comunicare con gli insegnanti durante tutto l’anno
Alla scuola media, l’alunno avrà una decina di insegnanti diversi. Tutti devono essere informati della disortografia e degli adattamenti previsti nel PAP. Un documento sintetico di una pagina — che elenca le principali difficoltà e gli adattamenti richiesti — consegnato all’inizio dell’anno a ciascun insegnante è molto più efficace di una lunga relazione logopedica. E se un insegnante non applica gli adattamenti, non bisogna esitare a parlarne con il coordinatore di classe. Per risorse sui diritti degli alunni DYS alla scuola media, lesdys.fr propone guide pratiche per le famiglie.
