Exercice dysorthographie accord de l’adjectif

« Des fleurs rouge » ou « des fleurs rouges » ? « Une robe bleu » ou « une robe bleue » ? L’accord de l’adjectif demande de repérer le nom auquel il se rapporte, puis d’appliquer son genre et son nombre. Pour un enfant dysorthographique, ces marques souvent muettes sont faciles à oublier. Voici des exercices visuels pour les rendre évidentes.

Pourquoi l'accord de l'adjectif est oublié

Beaucoup de marques d’accord ne s’entendent pas : « bleu » et « bleue », « grand » et « grands » se prononcent de la même façon. L’enfant qui écrit à l’oreille n’a aucun indice pour les ajouter. Il doit raisonner sur le sens et la grammaire.

Ce raisonnement demande de savoir à quel nom se rapporte l’adjectif, ce qui n’est pas toujours évident quand ils sont éloignés. Il faut aussi penser au genre et au nombre en même temps. C’est beaucoup pour un enfant qui fait déjà des efforts pour écrire les sons. La page apprendre les règles d’accord présente le contexte général.

Relier l'adjectif au nom

Le premier réflexe à installer est de chercher le nom auquel se rapporte l’adjectif, en se demandant : « qui est rouge ? », « qu’est-ce qui est grand ? ». L’enfant trace alors une flèche de l’adjectif vers le nom. Ce lien devient visible.

On commence par des groupes de mots simples, où l’adjectif est juste à côté du nom : « une fleur rouge », « des chats noirs ». Puis on passe à des phrases où l’adjectif est plus loin : « les fleurs du jardin sont rouges ». La flèche aide à ne pas se perdre. Ce réflexe se transfère ensuite à l’accord du verbe.

Un code couleur pour le genre et le nombre

On peut utiliser des couleurs pour marquer le genre et le nombre. Par exemple, le féminin en rose et le pluriel en vert. L’enfant colorie le nom selon son genre et son nombre, puis colorie la terminaison de l’adjectif de la même couleur.

Ce code rend les marques d’accord très visibles. L’enfant voit que le « e » du féminin et le « s » du pluriel apparaissent à la fois sur le nom et sur l’adjectif. Il comprend la logique de l’accord. On retire les couleurs progressivement, quand le réflexe est installé.

Recherchez des professionnels dys pres de chez vous

Le seul annuaire en ligne dédié aux professionnels des troubles Dys

Transformer pour comprendre

Un exercice efficace consiste à transformer un groupe de mots en changeant le genre ou le nombre. « Un petit chien » devient « une petite chienne », puis « des petits chiens ». L’enfant observe comment l’adjectif change à chaque fois.

On commence à l’oral, quand c’est possible, car certains adjectifs changent de son au féminin, comme « petit » et « petite ». L’oreille aide alors. On passe ensuite à l’écrit, avec les adjectifs dont l’accord ne s’entend pas. La page sur le pluriel des noms prépare ce travail.

Les adjectifs dont l'accord s'entend

Pour certains adjectifs, le féminin s’entend : « grand » et « grande », « vert » et « verte », « gros » et « grosse ». On peut faire dire le groupe au féminin à l’enfant pour qu’il entende la consonne finale. Cette astuce l’aide à retrouver la lettre muette au masculin.

Ce lien entre féminin et lettre muette est très utile. L’enfant comprend que « grand » prend un « d » parce qu’on l’entend dans « grande ». Il fait d’une pierre deux coups. Le même raisonnement sert pour les lettres muettes.

Accorder dans ses propres phrases

Une fois les exercices maîtrisés, l’enfant doit appliquer l’accord dans ses propres écrits. On peut lui demander de décrire un objet, un animal ou une personne, en utilisant plusieurs adjectifs. Il écrit sa description, puis vérifie chaque accord avec la flèche.

Cette production libre montre si la règle est vraiment acquise. Les erreurs restantes indiquent ce qu’il faut encore travailler. On les corrige ensemble, en revenant à la flèche et aux couleurs. La page sur la relecture propose une méthode pour vérifier les accords.

Accords oubliés : l'aide de l'orthophoniste

Si les accords restent très fragiles malgré l’entraînement, l’orthophoniste pourra proposer un travail ciblé sur la morphologie grammaticale. Il aidera aussi l’enfant à mieux analyser les phrases. Les exercices de cette page soutiennent ce travail, sans le remplacer.

Vous trouverez des orthophonistes par ville sur l’annuaire ProfessionnelsDys, en sélectionnant la dysorthographie. Pensez à montrer quelques productions écrites récentes. L’accord du sujet et du verbe fait l’objet d’une autre page.