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El diagnóstico está hecho: su hijo tiene disortografía. Pasado el momento de emoción, a menudo mezclado con alivio, surge la pregunta: ¿y ahora qué? Estos son los pasos a seguir para poner en marcha un acompañamiento eficaz, tanto en casa como en la escuela, sin olvidar nada y sin agotarse. Paso a paso, sin prisas.
El primer paso es comprender bien el diagnóstico. Relea el informe y no dude en pedir una cita con el logopeda para que se lo explique. ¿Qué forma de disortografía? ¿Qué intensidad? ¿Cuáles son sus puntos fuertes? Esta información guiará todo el acompañamiento.
Infórmese sobre el trastorno en fuentes fiables. Comprender qué es la disortografía le ayudará a acompañar mejor a su hijo y a responder a las ideas erróneas de su entorno. Desconfíe de las fuentes no fiables en internet.
Concédase también tiempo para asimilar la noticia. El diagnóstico puede provocar emociones variadas: alivio, preocupación, culpabilidad. Todas son legítimas. Cuídese también usted. Véase comprender el informe.
Su hijo necesita comprender lo que le ocurre. Explíquele, con palabras adaptadas a su edad, que su cerebro funciona un poco diferente para la ortografía, y que no es ni culpa suya ni falta de inteligencia. Estas palabras sencillas le ayudan a sentirse comprendido.
Muchos niños se sienten aliviados al saber que sus dificultades tienen nombre. Por fin entienden por qué cometen tantas faltas a pesar de sus esfuerzos. Este alivio suele cambiar su relación con la escuela.
Tranquilícelo: existen soluciones y va a progresar con ayuda. Su confianza es contagiosa. Véase explicar la disortografía a su hijo.
Si el logopeda ha concluido que es necesaria una rehabilitación, puede comenzar rápidamente, a menudo con el mismo profesional. El ritmo suele ser de una a dos sesiones por semana. Este inicio rápido es una verdadera ventaja.
La regularidad es esencial. Organice su horario para que las sesiones se realicen sin interrupciones, e intercambie periódicamente con el logopeda sobre los avances. Las sesiones deben convertirse en un hábito.
La rehabilitación suele durar varios años, con revisiones periódicas. Estas revisiones permiten ajustar la intervención. Véase la rehabilitación logopédica.
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Transmita el diagnóstico al colegio, como mínimo la conclusión del informe. Pida una cita con el maestro o el tutor principal para hablar de ello. Este primer intercambio sienta las bases de la colaboración.
Solicite la puesta en marcha de un PAP, plan de atención personalizada. Formaliza las adaptaciones que necesita su hijo: no penalizar la ortografía fuera de la asignatura de lengua, dictados adaptados, apuntes fotocopiados, tiempo adicional. Este documento garantiza que las adaptaciones se apliquen.
El médico escolar dará su opinión y, después, el equipo pedagógico redactará el PAP con usted. Usted participa en todo el proceso. Véase PAP y disortografía.
En casa, algunos ajustes pueden ayudar mucho. Deberes más cortos, con pausas. Repasos espaciados en lugar de masivos. Métodos visuales y lúdicos para aprender las palabras. Estos hábitos suelen aliviar a toda la familia.
Ponga a su disposición herramientas sencillas: fichas de apoyo, un repertorio de palabras y, según la edad, un ordenador con corrector. El logopeda puede aconsejarle. Estas herramientas se adaptan a la edad de su hijo.
Evite convertir la casa en una extensión de la consulta del logopeda. Su hijo también necesita tiempo libre y momentos sin escritura. El equilibrio es esencial para su motivación. Véase cómo ayudar a un niño con disortografía.
Si la disortografía es grave o va asociada a otros trastornos, otros trámites pueden ser útiles. Un expediente ante la MDPH permite obtener ayudas más importantes, como una AESH o material pedagógico adaptado. Estas ayudas están reservadas a las situaciones que lo requieren.
También pueden proponerse pruebas complementarias en caso de sospecha de disgrafía, trastorno de la atención u otras dificultades. Estas pruebas se prescriben según las necesidades.
Estos trámites no son sistemáticos. Hable de ello con el logopeda y el médico escolar. Ellos le ayudarán a tomar la decisión adecuada. Véase disortografía y MDPH.
Acompañar a un niño con disortografía requiere tiempo y energía. Procure preservar el equilibrio familiar, sobre todo si tiene otros hijos que también necesitan atención. Cada miembro de la familia necesita atención.
Intercambiar experiencias con otros padres, a través de asociaciones o grupos, puede ayudar mucho. Encontrará apoyo, consejos prácticos y testimonios de experiencias. Encontrará una verdadera solidaridad.
Y, sobre todo, mantenga la confianza. Con un buen acompañamiento, la gran mayoría de los niños con disortografía logran completar su escolaridad con éxito. Su hijo tiene todas las posibilidades de triunfar. Véase las asociaciones.
Un espacio de intercambio, escucha y apoyo dedicado a los padres de niños con trastornos DYS
Comience por comprender bien el informe, luego explíqueselo a su hijo. Inicie la rehabilitación e informe al colegio para solicitar un PAP. Avance paso a paso, sin prisas.
No necesariamente. El PAP basta en la mayoría de los casos. El expediente ante la MDPH es útil si se necesitan ayudas más importantes, como una AESH. Hable de ello con el médico escolar.
La rehabilitación suele durar varios años, y las adaptaciones escolares pueden mantenerse durante toda la escolaridad. Las necesidades cambian con la edad. El acompañamiento se adapta a cada etapa escolar.
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