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A menudo se aconseja leer para mejorar la ortografía. En un niño con disortografía es útil, pero no suficiente, y sobre todo no vale cualquier manera de hacerlo. Bien aprovechada, la lectura puede convertirse en una verdadera palanca de progreso. Le explicamos cómo animar a su hijo a leer y cómo sacar el máximo partido para su ortografía. El placer de leer es el mejor punto de partida.
Cada vez que un niño lee una palabra, refuerza un poco la imagen de esa palabra en su memoria. Con semanas y meses de lectura, se asientan así miles de palabras, sin esfuerzo consciente. Este proceso es invisible, pero muy poderoso a largo plazo.
La lectura también enriquece el vocabulario, familiariza con las construcciones de las frases, la puntuación y las concordancias. Todos estos elementos sirven después para la escritura. Estos descubrimientos también alimentan sus propios escritos.
En un niño con disortografía, este efecto también existe, pero es más lento: hacen falta más encuentros con una palabra para que se asiente. La paciencia es, por tanto, indispensable. Véase la relación entre lectura y ortografía.
Para que la lectura dé sus frutos, debe ser regular. Y para que sea regular, debe ser un placer. Una lectura impuesta y vivida como una obligación tiene poco efecto. El placer genera regularidad, y la regularidad genera progresos.
Deje que su hijo elija sus lecturas: cómics, mangas, revistas, documentales, novelas de aventuras. Todo lo que le haga leer es bienvenido, aunque no sea lo que usted habría elegido. Sus gustos son la mejor guía para escoger.
Los libros sobre sus pasiones, el deporte, los animales, los videojuegos, suelen ser los más motivadores. Una pasión puede convertirse en un verdadero motor de lectura.
Si su hijo también tiene dificultades para leer, elija libros adaptados a su nivel: texto espaciado, tipografía legible, frases cortas, ilustraciones. Algunas editoriales ofrecen colecciones pensadas para lectores con dislexia u otros trastornos del aprendizaje. Estas colecciones facilitan mucho el acceso a las historias.
Los audiolibros, escuchados siguiendo el texto escrito, también pueden ayudar. El niño disfruta de la historia mientras ve las palabras. Esta doble vía refuerza la memorización.
Leer en pareja, alternando páginas o frases, hace la lectura menos fatigosa y más amena. La lectura compartida es también un bonito momento de complicidad. Véase los libros.
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La lectura favorece más la ortografía cuando de vez en cuando se llama la atención sobre las palabras. Después de un capítulo, localicen juntos una o dos palabras de ortografía sorprendente. Este pequeño momento de observación suele bastar.
Obsérvenlas, busquen la dificultad, establezcan relaciones con otras palabras de la misma familia. Este pequeño momento, hecho sin insistir, ayuda al niño a adquirir el hábito de fijarse en cómo se escriben las palabras. El hábito de mirar las palabras se instala poco a poco.
Cuidado con no estropear el placer: debe seguir siendo ocasional. El placer debe seguir siendo siempre prioritario. Véase la memoria visual.
Algunos niños con disortografía leen muchísimo y siguen cometiendo numerosas faltas. Esto se debe a que reconocer una palabra al leerla es más fácil que recuperarla para escribirla. Es una situación frecuente y normal.
La lectura sigue siendo valiosa, pero debe complementarse con un trabajo específico sobre la ortografía, con el logopeda y métodos adaptados. Ambos enfoques se complementan perfectamente.
No culpabilice a su hijo si lee mucho pero sigue cometiendo faltas. Sus esfuerzos de lectura siguen siendo valiosos. Véase disortografía sin dislexia.
Un entorno rico en escritura favorece la lectura: libros al alcance de la mano, visitas a la biblioteca, momentos de lectura en familia. Un entorno rico despierta las ganas de leer.
Dé ejemplo: un niño que ve a sus padres leer está más predispuesto a leer él mismo. El ejemplo de los padres cuenta muchísimo.
Instaure un pequeño momento de lectura por la noche, antes de dormir, como un ritual agradable. Este ritual nocturno puede durar años. Véase los rituales.
La lectura y la escritura se refuerzan mutuamente. Anime también a su hijo a escribir a partir de lo que lee: un resumen, una continuación de la historia, una carta a un personaje. Leer y escribir se alimentan el uno del otro.
Estos pequeños escritos, sin presión por las faltas, mantienen el vínculo con la escritura. Estos pequeños escritos siguen siendo un juego.
Véase escribir a diario. Mantienen el placer por las palabras.
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Sí, la lectura refuerza la memoria de las palabras, pero el efecto es más lento en un niño con dificultades específicas. Debe complementarse con un trabajo específico. La lectura sigue siendo un excelente aliado a largo plazo.
Los que realmente le interesan: cómics, mangas, revistas, documentales. El placer es más importante que el tipo de lectura. Sus gustos personales deben guiar la elección.
No, una lectura impuesta tiene poco efecto. Es mejor animar, proponer y hacer de la lectura un placer. El placer es la clave de la regularidad.
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