Übung Rechtschreibstörung vergessene Buchstaben

Ein Kind, das „tain“ statt „train“ oder „pati“ statt „parti“ schreibt, lässt Buchstaben weg. Solche Auslassungen sind bei Kindern mit Rechtschreibstörung sehr häufig, denn sie nehmen nicht alle Laute eines Wortes wahr oder behalten sie nicht. Hier finden Sie Übungen, die ihnen helfen, vollständige Wörter zu schreiben.

Zwei Arten von Auslassungen

Manche Auslassungen betreffen Buchstaben, die man hört, etwa das „r“ in „train“ oder das „l“ in „plume“. Das Kind nimmt diesen Laut nicht wahr oder vergisst ihn zwischen Hören und Schreiben. Diese Fehler treten vor allem bei komplexen Silben auf. Das geschriebene Wort bleibt lesbar, ist aber unvollständig.

Andere Auslassungen betreffen Buchstaben, die man nicht hört, etwa stumme Buchstaben oder Doppelkonsonanten. Diese Fehler betreffen das Gedächtnis für die Rechtschreibung der Wörter und erfordern eine andere Arbeitsweise. Diese Seite behandelt vor allem die erstgenannten. Die stummen Buchstaben haben eine eigene Seite.

Laute zählen, bevor geschrieben wird

Bevor ein Kind ein Wort schreibt, kann es die Laute zählen, die darin enthalten sind, und für jeden einen Spielstein legen. Bei „train“ legt es drei Steine, einen für „t“, einen für „r“ und einen für „ain“. So weiß es, wie viele Laute es schreiben muss.

Anschließend schreibt es das Wort, indem es jeden Laut einem Stein zuordnet. Bleibt ein Stein ohne Buchstaben, fehlt ein Laut. Diese visuelle Unterstützung ist für Kinder sehr anschaulich. Sie kann weggelassen werden, wenn das Kind sie nicht mehr braucht. Man greift gern wieder darauf zurück, wenn ein neues oder schwieriges Wort auftaucht.

Die Laute dehnen

Wenn man das Wort sehr langsam spricht und jeden Laut dehnt, hilft das dem Kind, keinen davon zu vergessen. „Trrrrrain“ macht das „r“ deutlich hörbar. Das Kind schreibt, während es die Laute dehnt.

Man kann mit Wörtern üben, die zwei aufeinanderfolgende Konsonanten enthalten, etwa „crabe“, „fleur“ oder „prince“. Bei diesen Wörtern treten Auslassungen am häufigsten auf. Das Kind gewöhnt sich daran, langsamer zu werden. Es merkt, dass langsameres Schreiben viele Korrekturen erspart. Die Arbeit an der Schreibung von Silben ergänzt diese Übung.

Finden Sie Fachleute für Dys-Störungen in Ihrer Nähe

Das einzige Online-Verzeichnis für Fachleute im Bereich der Dys-Störungen

Geschriebenes und gesprochenes Wort vergleichen

Nach dem Schreiben liest das Kind sein Wort noch einmal und fährt dabei mit dem Finger über jeden Buchstaben. Dann vergleicht es es mit dem Wort, das es schreiben wollte. Liest es „tain“, obwohl es „train“ sagen wollte, erkennt es die Auslassung. Dieser Vergleich soll zur Gewohnheit werden.

Man kann ihm auch Wörter mit einem fehlenden Buchstaben vorlegen, die es ergänzen soll. Es sucht selbst, was fehlt. Diese Rolle als Korrektor macht es aufmerksamer für die eigenen Texte. Die Seite zum Korrekturlesen vertieft diesen Punkt.

Häufige Wörter

Bei Wörtern, die das Kind sehr oft schreibt, etwa „très“, „train“ oder „grand“, ist es hilfreich, ihre vollständige Schreibweise einzuprägen. Man betrachtet sie, buchstabiert sie, deckt sie ab und schreibt sie aus dem Gedächtnis. So werden sie zu sicheren Wörtern.

Eine kleine Liste dieser Wörter, alphabetisch geordnet, kann im Heft des Kindes bleiben. Es schlägt darin nach, wenn es unsicher ist. Je mehr sichere Wörter es kennt, desto weniger Auslassungen macht es. Diese Wörter machen außerdem Aufmerksamkeit für den Rest des Satzes frei. Die unveränderlichen Wörter werden auf die gleiche Weise geübt.

Müdigkeit und Auslassungen

Auslassungen von Buchstaben nehmen oft mit der Müdigkeit zu, am Ende des Tages oder am Ende eines Textes. Ein Kind, das die ersten Zeilen gut schreibt und die folgenden immer schlechter, ist wahrscheinlich erschöpft. Das ist kein Mangel an Sorgfalt.

Es ist hilfreich, die Länge der Texte zu begrenzen oder Pausen einzuplanen. Im Unterricht kann eine Verringerung der Schreibmenge beantragt werden. Zu Hause setzt man auf kurze, häufige Schreibaufgaben. Die Seite Rechtschreibstörung und Müdigkeit behandelt dieses Thema.

Die logopädische Untersuchung

Wenn Buchstabenauslassungen sehr zahlreich sind und anhalten, kann eine logopädische Untersuchung klären, woher sie kommen: Lautwahrnehmung, Arbeitsgedächtnis oder lexikalische Rechtschreibung. Die Therapie wird entsprechend angepasst. Diese Übungen begleiten diese Arbeit, ersetzen sie aber nicht.

Das Verzeichnis ProfessionnelsDys hilft, nach Stadt und Störungsbild einen Logopäden zu finden. Bewahren Sie einige Texte auf, in denen die Auslassungen gut sichtbar sind; sie helfen bei der Untersuchung. Die Seite zum Ablauf der Untersuchung hilft Ihnen bei der Vorbereitung.