Dysorthographie au CM2

Le CM2 est la dernière année de l’école primaire, et une étape importante avant le collège. Pour un enfant dysorthographique, c’est le moment de consolider les acquis, de mettre en place les bons outils et de préparer sereinement l’entrée en 6e. Voici comment aborder cette année charnière. L’année idéale pour préparer la suite.

Les exigences du CM2

Au CM2, les enfants doivent maîtriser l’essentiel de l’orthographe grammaticale de base : accords dans le groupe nominal, accord sujet-verbe, principaux homophones, conjugaison des temps courants. Les bases doivent être solides.

Ils abordent aussi des notions plus complexes, comme l’accord du participe passé avec être. Les textes à rédiger sont plus longs et plus construits. Les notions se complexifient.

Pour un enfant dysorthographique, ces exigences restent difficiles, mais c’est aussi le moment de consolider ses stratégies. C’est le moment de consolider. Voir le participe passé.

Consolider les stratégies

Au CM2, l’objectif n’est pas que l’enfant ne fasse plus de fautes, mais qu’il ait des stratégies efficaces : relecture ciblée, astuces de remplacement, repérage des mots signaux. Les stratégies sont la clé.

Ces stratégies lui permettront de faire face aux exigences du collège. Travaillez-les avec l’orthophoniste et à la maison. Elles serviront au collège.

Une fiche mémo avec ses principales astuces l’accompagnera au collège. Cette fiche est précieuse. Voir apprendre les accords.

Les outils numériques

Si votre enfant a commencé à apprendre le clavier, le CM2 est le moment de consolider. Une bonne vitesse de frappe sera précieuse au collège. La vitesse de frappe compte.

Familiarisez-le avec un correcteur orthographique, et apprenez-lui à choisir les bonnes suggestions. La dictée vocale peut aussi être une aide. Ces outils aident beaucoup.

Si l’ordinateur doit être utilisé au collège, l’aménagement doit être prévu dans le PAP. Pensez au PAP. Voir le correcteur orthographique.

Recherchez des professionnels dys pres de chez vous

Le seul annuaire en ligne dédié aux professionnels des troubles Dys

Transmettre le PAP

Si votre enfant a un PAP, assurez-vous qu’il sera bien transmis au collège. Parlez-en avec l’enseignant et le directeur. Vérifiez la transmission.

Si votre enfant n’a pas de PAP mais que ses difficultés sont importantes, c’est le moment de le demander, pour qu’il soit en place dès la rentrée de 6e. Anticipez la demande.

Voir PAP et dysorthographie. La continuité est essentielle.

Préparer l'entrée en 6e

L’entrée en 6e est un grand changement : plusieurs professeurs, plus d’écrit, plus d’autonomie. Préparez votre enfant en lui expliquant ce qui va changer. Un grand changement l’attend.

Travaillez l’organisation : agenda, cartable, emploi du temps. Plus il sera organisé, moins il sera débordé. L’organisation aide beaucoup.

Prenez rendez-vous avec le professeur principal dès la rentrée pour présenter ses besoins. Le premier contact compte. Voir la dysorthographie en 6e.

Rassurer votre enfant

L’entrée au collège peut inquiéter un enfant dysorthographique, qui craint d’être encore plus en difficulté. Rassurez-le : il a des outils, des stratégies et des aménagements. Son inquiétude est normale.

Rappelez-lui ses progrès depuis le CP, et ses talents dans d’autres domaines. Ses progrès sont réels.

Voir dysorthographie et anxiété. La confiance l’aidera.

Faire le point avec l'orthophoniste

Le CM2 est un bon moment pour faire le point avec l’orthophoniste. Un bilan de renouvellement permet de mesurer les progrès et d’adapter les objectifs pour le collège. Ce bilan est utile.

L’orthophoniste peut aussi aider à préparer les aménagements et à choisir les outils les plus adaptés. Il saura vous conseiller.

Voir la rééducation. Le suivi continue.

Echangez avec des parents d'enfants dys

Un espace d’échanges, d’écoute et de soutien dédié aux parents d’enfants porteurs de troubles DYS

Les questions qui reviennent

Comment préparer l'entrée en 6e ?

Consolidez les stratégies de relecture, l’organisation et le clavier, assurez-vous que le PAP est transmis, et rencontrez le professeur principal dès la rentrée. La préparation fait la différence.